礼仪展风采94686526

礼仪展风采教学设计长海二中孙冬梅《礼仪展风采》教学设计长海二中孙冬梅【教材分析】：本课属于八年级上第四单元第七课友好交往礼为先的第二框。本课的逻辑思路为从具体事例引出什么是礼仪，然后通过亲身体验认识礼仪的重要性，了解基本的社交礼仪，探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题及从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。【学情分析】：针对青少年文明礼仪方面的欠缺。当代青少年文明礼仪方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。事实证明，礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明有礼的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。【教学目标】：★情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。★能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。★知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。【教学方法】情境教学法、小组讨论教学法、体验式教学法、情景模拟与角色扮演法。【教具准备】多媒体教学课件【教学过程】：一．导入新课：我们每个星期一都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，升旗手们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。谁来说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？学生回答后，教师导入新课：升旗仪式上的礼仪展示了我们同学们的风采。那么，到底什么是礼仪，生活中我们应该注意哪些礼仪？带着这些的问题，我们一起走进今天的课堂《礼仪展风采》。设计意图：从学生熟悉的实际入手，充分调动学生的学习积极性，使学生产生学习和探索礼仪问题的渴望，顺利导入新课。二、探究新知，解决问题活动一：礼仪大比拼什么叫礼仪？通俗地讲，礼——尊重，仪——礼节和仪式；礼仪——就是在与人打交道过程中尊重自己，尊重他人的行为规范。教师：人际交往中遵循礼仪，生活会变得和谐、顺畅；违背或偏离礼仪，就会事与愿违。在我们的生活中就有一些这样的事，下面请看情景剧李野应聘记。李野应聘记（李野形象：发行服装怪异、带墨镜、言谈举止不符合礼仪要求。）经理：我们《大连晚报》招聘记者已经进入最后一天，前来应聘的人很多，条件也很不错，不知今天的情况怎么样？我很期待。（说完，就座。）李野：这两个月可把我忙坏了，应聘了8家单位都失败了。听说《大连晚报》要招聘记者，我是学新闻的，正好对口，这是我为这次应聘做的最时尚的发型，购买了名牌服装。但愿这次能够成功。（李野推们进入人事部，招聘人员惊讶。）经理：请问先生……李野：我是来应聘的。（直接上去握住女经理的手，一边握着，一边叫大姐好。）经理：（很尴尬。）先生请做吧。李野：大姐，听说这招聘记者，我是学新闻的正合适。（坐下，跷蹊二狼腿，还乱晃动。）经理：先生您的简历……李野：从口袋里淘出皱粑粑的简历，往桌子上一扔。经理：（看了看简历。）薛先生我们会在3天内给您答复的。李野：好，那我就回去等消息啦。（打着响指，大步流星地走了。）经理：（无奈地遥遥头。）这样的人怎能用呢？师问：为什么李野充满希望的第九次求职又失败？学生：因为他发型、墨镜、服饰、言谈举止（站、做、走、开门、握手）等……教师：我们来问问招聘经理，报社是出于什么考虑不聘用他？学生：用这样的人去采访，会影响报社的形象。教师：既然大家一致认为李野的仪容、仪表和仪态不符合礼仪要求，假如你是李野，你会以什么样的形象去应聘呢？现在请大家也为李野设计一下。学生设计：发型、墨镜、服饰、言谈举止（站、做、走、开门、握手）。教师：握手是现代社会最常用的礼节。握手时用哪只手好呢？谁先伸手？握手顺序：尊者有优先选择权，即：年长者、身份高者、主人、女士先伸手。教师：从大家的设计来看个人礼仪要求。媒体显示：仪表——整洁大方，讲究场合；仪容——容貌自然，发型得体；仪态——举止文明，动作优雅。教师：请经过大家指点的李野再次应聘，你有信心吗？（教师：握手，祝你成功！）学生表演（李野敲门，招聘人员请进。）李野：经理您好！我是来应聘的。经理：先生请做，您有从事新闻工作的经历吗？李野：我是应届毕业生，学新闻的，有一年的实习经历，这是我的简历。（坐姿规范，拿出平整的简历，双手递上。）经理：（看了简历。）薛先生我们会在3天内给您答复的。李野：谢谢！再见！（走了出去。）经理：这个小伙子很得体，可以试用。教师：李野两次应聘的不同结果，给我们什么启示？学生：略。教师：在待人处事中遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，也有利于办事情。反之可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法立足社会；同时也说明讲礼仪有助于我们提升道德水平和精神境界，有助于协调人际关系。出示两组奥运礼仪小姐图片为什么要对奥运礼仪小姐进行如此严格的训练？小结：自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。设计意图：学生生动的表演，既锻炼了能力，又让其他同学直观形象地体验到礼仪虽然只是一种形式，但它体现了一种形象和精神，从而体会到礼仪的实质所在，认识到礼仪的重要。活动二：社交礼仪ABC设计几个不同情况的情境(小组讨论，任选一个回答，可通过叙述、表演等方式呈现。）⑴当你见到一个许久未见的朋友时⑵爸爸的一位朋友来访，正好爸爸妈妈不在家……（假设：1.来客不认识2.来客认识）⑶当你和朋友在一起吃饭，中途有事要先走时⑷你是课代表，下课到办公室拿作业······（假设:1.老师在；2.老师不在，但有其他老师在。）⑸当男性在马路上遇到久未见面的女性朋友时小结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往在加以运用。设计意图：依托具体的生活情境，体验到社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体的要求。活动三：展示优雅的自我1．让同学示范站姿、走姿、立姿不足：（学生自由发言）;亮点：（学生自由发言）2．标准的坐、站、走姿教师略讲(A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。)让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育学生要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。设计意图：从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。活动四：说说传统习俗1、中国素有“礼仪之帮”之称，也有许多传统的节日，你能列举出哪些节日礼仪？（春节、元宵节、端午节、中秋节）但有一些传统习俗太繁琐，还有一些本身就是陋习。同学们知道有哪些过去曾经流行的习俗，现在已经废除掉的？学生举例：如过去的跪拜礼；如旧社会妇女的缠足等等，本身就是陋习，已经慢慢废除。教师总结：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。设计意图：通过学生的举例和老师的总结，使学生明确要以科学的态度对待传统礼仪，取其精华、去其糟粕，对其陋习要坚决废除。设计意图：通过学生的举例和老师的总结，使学生认识到传统礼仪习俗中，既有值得继承的内容，又有应抛弃的东西，学会辨证的看问题。培养科学的观念。活动五：礼仪大总结教师：我们是一个浪漫的文明之都，身为大连市小公民,我们应该怎样传承中华礼仪，做一个知礼、懂礼、讲礼的好市民呢？下面请同学们进行小组讨论。在家庭里要做到：孝敬父母、尊老爱幼、积极沟通，勤俭节约，相互关爱……在学校中要做到：尊敬老师，遵守纪律、认真学习，积极参与，踊跃发言，相互礼让，文明休息……公共场所礼仪：讲究卫生，保护环境，爱护公物，诚实守信，文明礼貌……在民族和国际交往中要做到：入乡随俗，入境问禁、尊重习俗，维护形象、热情有度……教师：总之作为大连市的小公民要不断提高礼仪意识，学习礼仪知识，遵守健康文明的礼仪，从小养成良好的礼仪习惯，使自己成为一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的好公民。设计意图：将具体的礼仪知识拓展到学生生活的方方面面，让学生知道怎么去做，培养学生的责任意识。三、课后探究主题：民族礼仪知多少请以小组单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。设计意图：重少数民放牧风俗礼仪是教材要求掌握的内容，但上下衔接并不紧密，故要求学生通过课后探究学习这一内容更自然。结束语：礼仪是一个古老的话题，礼仪是现代文明的标记，学习礼仪，感悟礼仪，践行礼仪，是我们和谐生活的根基，是我们展翅飞翔的双翼。礼仪是人类文明的一支美丽芬芳的花朵，她的芳香陶冶了世代中华儿女，愿礼仪使你的青春更加亮丽，使你的人生更加精彩！