《圆明园的毁灭》基于标准的设计

1《圆明园的毁灭》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版教学内容来源：小学五年级语文（上册）第七组教学主题：《圆明园的毁灭》课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。2.教材分析《圆明园的毁灭》是人教版语文五年级上册第七单元的一篇课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。文章前后内容紧密相联，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。教学中要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。3.学情分析五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读的能力，对文章内容的把握和理解问题不大。但学生对圆明园可能了解不够，可通过课前搜集资料，课上展示图片、视频资料等方式让学生更深入地了解和感悟，并引导学生通过朗读把自己的感受读出来。教学目标1、通过自由练读、观察比较、全班交流等方式，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、通过自由朗读、同桌互助的方式，能用自己的话说说圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，读出圆明园昔日的辉煌和被毁的痛心。3、能发现文章在写作上的特点。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。评价任务二：通过默读、自由读、齐读、想象画面读等方式，读出圆明园被毁的痛心。评价任务三：通过交流、讨论能说出文章在写作上的特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习回顾导入课题活动一1.揭题导入，师生板书。2.ppt课件出示本文生词，自由练读，同桌互助，全班交流等方式，读准字音。（完成目标一）正确认读本课生字新词。（评价目标一）活动二1.回顾对圆明园建筑有什么印象？2.你最喜欢的建筑景点是什么，并说出理由3.出示第三段，学生填空。4.补充圆明园中其他景观，引出“圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”2环节二欣赏文物感受自豪活动一1.图片展示各种文物（教师配乐引读）2.用自己能想到的词语来形容。3.体会感受，引出自豪。指生读4.带着自豪感齐读。引出“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”5.出示资料，指生读，再次体会圆明园的美不胜收。学生能抓住要点，整体把握文章大意。朗读时能准确把握文章的感情基调，读出欣赏、赞美、自豪之情。环节三研读“毁灭”激荡感情活动一1.默读第五段，画出相关语句，抓住关键词语来体会。2.出示第五段，（学生齐读）3.创设情境，体会英法联军对圆明园中物品的。4.指生答感受，带着感受读。5.抓住关键词语体会侵略者的恶行。6.播放视频，引发深思。出示雨果的评判，再齐读第五自然段。（完成目标二）活动二1.出示圆明园毁灭的时代背景。2.圆明园被毁灭更深层的原因是什么？（指生答）3.引出第一自然段，体会圆明园的损失是不可估量的。（学生齐读）学生能准确画出相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。能说出自己的感受，读出痛惜、仇恨之情。（评价目标二）环节四领悟写法小结升华活动一1.课文题目是《圆明园的毁灭》，为什么用大量篇幅写它辉煌的过去？2.小结：题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能激起读者的痛心与仇恨。（完成目标三）学生能在老师的引导下领悟到文章的独具匠心之处。（评价目标三）活动二1.朗诵诗歌，烘托情感2.小练笔：面对着断壁残垣，回想起圆明园昔日的辉煌，回想起我们民族曾受过的屈辱，你有什么想说的，想做的？3.小结升华：国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记：勿忘国耻，振兴中华。（课件出示，学生齐读）附：板书设计圆明园的毁灭瑰宝精华博物馆艺术馆灰烬