小学英语试讲

小学英语试讲小学英语教学设计-------新标准英语三年级起点第二册Module10Unit1集美区曾营小学陈琦Module10Unit1It’sonyourdesk.一、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。二、教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module10Unit1。本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。由于It’s引导的陈述句学生在第一册已经感知，因此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。四、教学目标分析根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in,on,under（二）技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。（四）文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。（五）教学重点：（1）能掌握、运用介词in,on,under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（六）教学难点：（1）介词under的读音（2）描述具体物品的位置。Thepandaisinthehat.五、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。六、教学准备：磁带、文具数样、图片数张、VCD、CAI师了解学生原有的知识能力经验七、板书设计Module10positionwordcardsUnit1It’sonyourdesk.▲▲▲Inonunder八、教学过程图例1、warmup---------------1)greeting2)singasong3)freetalk○Alisten○Bdotheexercise.2、Newlesson1)Talkaboutthetask.2)Learnthenewwords.○ALearnon,under○Bsayanddotheaction○CLookanddraw3)Playthegames○ALookandsay------○Bplaythememorygame4)Learntosaythetext○AListenandanswer○Brepeat5)Mission○ALookandsay○BStickingthepicturesandsay3、Assignment1)2)3)○A○B九、教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排Warmup1、Greeting2、Singasong:HappyBirthday!3、Freetalk1)T:DamingisaChineseboy.InChina,thechildrenhaveabigfamilydinnerontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatnoodlesandeggs.Theyhavepresentsandtheysay:happybirthday!AndSamisanEnglishboy.InEngland,thechildrenhaveabirthdaypartyontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatbirthdaycakes.Theyhavepresentsandtheysay:happybirthday,too.（课件设计说明：随着介绍不断的闪现与内容相符的中、英小朋友过生日的场景，帮助学生理解，学生在理解的基础上，就会增加听的兴趣）2)Doanexercise.1、Greeting2、Singasong:HappyBirthday.（边唱边做动作）3、Listen4、dotheexercise1China(√)England()2China()England(√)3China(√)England(√)4China(√)England()5China()England(√)6China(√)England(√)通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习内容与生日有关。《课程标准》提出要培养学生的祖国意识和国际视野，因此本课抓住机会让学生比Greeting&singing1’Freetalk3’HaveabigfamilydinnerChina()England()HaveabirthdaypartyChina()England()SingbirthdaysongsChina()England()EatnoodlesandeggsChina()England()EatbirthdaycakeChina()England()Havepresentsandsay:happybirthdayChina()England()（课件设计说明：将练习以表格的形式打出，降低学习要求。）较中国和英国不同的生日习俗，让学生不会随着中国与国际接轨反而忘了中国传统的生日习俗。为了不使渗透文化意识像蜻蜓点水一带而过，同时学生的英语水平有限，采用教师出示图并介绍，而后有一个小练习了解学生的理解程度。同时该环节有助于发展学生的听力。在该练习后教师鼓励学生课后进一步查询相关的资料，以更扩大自己的视野。培养学生的自学意识。NewLessonTalkaboutthetask1、TalkaboutthetaskT:TodayisDaming’sbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemishedoesn’tknowwheretheyare.So,todaywe’llhelpDamingtofindouthispresents.l1、Listenandwatchthescreentoknowthetask（课件设计说明：将本课的学习任务中、英文都出现在课件，帮助学生更好的了解本课的学习任务，以方便学生明确学习目标。）2、Learnthenewwords1)T:Canyouhelpmetofindoutthesethings?Whereismydoll/cat/pen/kite?T:WhereismyEnglishbook?Isitintheblackbag?Learntheword:onA)(showthewordcard)on在…之上B)dog,hot,song,doll,on,trytofindouthere“o”pronounce[]andtrytopronouncetheword:boxMakesomewords:onthe…Usethesamewaytolearn:under2)saythewordsanddotheactiona）learntosayanddotheactionb)T:saySsdotheactionc)S1saySs/Tdotheaction3)revisionT:solook,itmeansin,itmeanson,whataboutunder?Whocandrawit?▲▲Inonunder3、Playthegames1)LookandsayT:Whereisthe…?（课件设计说明：1、用动画的形式将物品一件一件叠上去，并用箭号表示提问的物品，同时有句子模21)Answerthequestions:It’sinthegreen/red/yellow/bluebag.It’sontheblackbag.2)repeatandtrytomakesomewords:onthedesk/chairUnderthedesk/chair…3)in右手食指放在左手心内代表在什么里面；on右手握拳放在左手掌上代表在什么上面；under右手握拳放在左手掌下代表在什么下面4)Trytodraw▲▲型：It’sonthe…帮助学生回答；2、用动画的形式将前一页出示的物品一件一件拿掉，并用箭号表示提问的物品，同时句子模型：It’sunderthe…）Lookatthepictureandlearntheword“box”again2)Playamemorygamea)easy:T:(引导学生说)Themonkeyisin/on/underthebox.（课件设计说明：将课文练习三的前三副图片呈现）T:No.1is…b)hard:1、熊猫在帽子里2、铅笔在桌子上3、苹果在椅子下4、风筝在窗户上5、狗在桌子下6、熊猫在帽子上7、熊猫在帽子下8、猴子在盒子下9、Amy在房间里T:The…is…the…（课件设计说明：将九副图以表格的形式呈现，并有提示句子：The…is…the…）T:(当课件箭号指到第九副图时，引导学生回答)WhereisAmy?Issheinatheclassroom?(showthepicture)Oh,sheisinthebedroom.Learnthenewword:bedroomPracticeinpairsandthentrytosay.1234567894、Learntosaythetext1)T:You’vegotagoodmemory.Ithinkyoucananswer