记梁任公先生的一次演讲(上课用)

梁实秋学习目标１、了解文学常识（梁实秋和梁启超）。２、学习加旁批的阅读方法。３、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。解题1、哪一个字表现出本文的文体？2、本文记了谁？为何称其为梁任公先生？3、谁记的？4、请学生介绍两位相关人物，提示学生关注生活时代、有何成就、主要作品。记，记人或记事的散文表示尊重梁实秋梁任公梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。写作背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华大学做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是对那次演讲所做的一篇评论性文章。本文记了一件什么事？一次演讲“演讲”是文章的关键词，请找出这次演讲的相关信息。时间：地点：主讲人：题目：1921年（民国十年前后）清华学校高等科楼大教堂梁启超《中国韵文里头所表现的情感》走近梁启超１、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却先写演讲稿？演讲稿书法秀丽，十分美观。文如其人，我们能透过梁先生的演讲稿看到先生的人格。作者写梁先生的演讲稿，是借物写人，从侧面表现梁先生办事认真，学问和书法修养都很高，也可以看出作者对先生的敬仰赞美之情。2、作者是从哪几个方面来写梁先生的外貌的？这些描写有何特点？分两层，前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是既写外貌又写神采，既遵循人物固有的特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师由衷的赞美之情。文字不多，但很传神。1.外貌身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射潇洒自信2.神态左右顾盼光芒四射藤野先生中藤野先生在出场时是从哪些方面描写的？从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。一出场登台神采飞扬开口不同凡响找出老先生的开场白这透漏出先生的什么心理？谦逊与自负共存演讲的特点语言内容：动作：表情：旁征博引，学识丰富手舞足蹈，酣畅淋漓感情丰沛，平易近人沉着有力洪亮而又激亢总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪些句子可以看出来？深刻印象，从课文中找原句：⑴过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。⑵我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。⑶我记得他开头讲一首古诗。⑷除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。⑸于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。侧面写正面写记梁任公先生的一次演讲梁先生的外貌、神态、语言、动作（细节）正面描写作者的感受、评论及现场氛围侧面烘托有学问、有文采、有热心肠的学者由衷的敬仰、赞美之情规律总结：本文在写人方面的独特个性：抓住细节突出个性希望大家在以后的作文中要学会并运用此类手法课下作业，思考：文中为表现梁启超先生之忘情，列举了三个事例。梁公在吟诵这三段韵文时，完全沉浸在感情之中，不能自已。这三段文字为何能引发梁启超如此的感怀呢？谢谢指导再见