大班民间体育游戏《人、虎、枪》

大班民间体育游戏《人、虎、枪》大班民俗体育游戏-”人、枪、虎”活动教练组设计意图民俗体育游戏具有简单、易操作、高参与儿童活动等特点，近年来作为幼儿园体育教学活动的常用教材被广泛使用然而，这种游戏的价值不仅体现在运动技能的训练上，而且在思维能力的培养和社会教育的价值体验上也有深入探索的可能。因此，我们试图从游戏的各个方面入手，拓展思维，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而最大限度地提高教学效果。活动目标1。通过追逐游戏，培养儿童的判断力、快速反应和奔跑能力。2。初步理解事物链之间的关系，初步理解世界上所有事物都是相互关联的3。基于团队的合作游戏增强团队意识活动准备1。一个相对开放的场地，中间有一条中线，中线两侧各有一条约10米的线。(线外作为两队的大本营)2。合适的游戏音乐活动流程1。理解“人、枪、虎”游戏的含义和表现(1)展示人、枪、虎三个标记，引导儿童讨论游戏规则和意义(2)帮助儿童理解人们害怕老虎、老虎害怕枪和枪为人们服务之间的关系链。(3)指导幼儿设计师拍摄老虎的动作表演比如:人们用双手抓住肩膀，老虎用胳膊捂着肩膀，分开五指(简化动作，将五指分开成爪子放在胸前)，持枪射击手放在胸前运动可以由儿童自己设计，但它们需要得到每个人的认可，达成共识并保持一致。2.熟悉游戏规则(1)儿童分成两队玩游戏。比赛开始前，两队在场地的两边讨论各自在边线外的角色。(2)游戏开始。这两个队排成一条水平线，读着儿歌，向中线走去。儿歌有:虎、枪虎、枪虎看看谁更强大！1、2、3！(3)当数到“1，2，3”时，两个队将扮演相同的角色。(预先约定的角色)(4)孩子们根据“人怕老虎，老虎怕枪，枪在人的控制之下”的规则快速判断。失败者逃跑，胜利者追赶。如果那些输了的人在逃回据点之前被抓住，他们会加入获胜的队伍。(如果两队的角色相同，再次讨论)(5)游戏继续。3。体验游戏的乐趣，进一步澄清和完善游戏规则(1)儿童“1和2”被计数和分组每个小组选择一名组长负责统一整个小组的意见。(2)游戏开始时，老师观察孩子的实际情况，帮助他们进一步明确游戏规则。(3)重复游戏可以引导孩子从战略上规划团队所扮演的角色(4)为暂时落后的政党欢呼4.活动延伸和讨论(1)交流和讨论:这个游戏有趣吗？你认为什么可以做得更好？(2)编一个新游戏:你能想到其他三种动物来代替“人枪虎”吗？试着编一个新游戏！例如，老鼠、蛇和鹰:老鼠吃蛋，蛇吃老鼠，鹰抓蛇大型班民间体育游戏-”人、枪、虎”活动教练詹如娟活动反思“人、枪、虎”被作为体育游戏带来我原本计划在课前带三张人、枪和老虎的照片来开展这项活动，以便更好地帮助孩子们理解人怕老虎、老虎怕枪和枪被人拿走的关系链。然而，由于时间的限制和事实上的事件是作为一个体育比赛，它并不复杂。对于刚进入大班的孩子们来说，这项活动的游戏规则仍然有点难以理解。这些问题会在活动期间发生:1，孩子们将分成两个小组玩。在比赛开始前，两队将讨论场地两边线外的队伍的角色。然而，在游戏过程中，孩子们不能安静地团结起来讨论他们的角色。通常，同一组中的孩子扮演不同的角色，这些角色对他们来说是有趣的。这导致了游戏的混乱。2年，游戏开始，两队排成一条水平线，一边走向中线一边读儿歌。孩子们的歌是:人枪虎，人枪虎，人枪虎看看谁更强大！1、2、3！根据“1，2，3”的计数，两个团队同时执行他们的角色(这些角色已经在前面讨论过了)然而，在实际操作过程中，在老师喊“1，2，3”之前，双方的孩子已经开始自己玩了，游戏现场一片混乱。3.孩子们不能真正理解“人怕老虎，老虎怕枪，枪管人”的游戏规则。许多孩子认为枪可以根据他们自己的感觉打人，所以他们认为人们应该害怕枪。因此，我认为在游戏开始前，让孩子正确理解游戏规则的关键是“人怕老虎，老虎怕枪，枪管人”