执教感受

上周三，在星城实小集团语文大教研组的组织下，我来到星实二小执教了一堂公开课。执教了人教版四年级下册《生命生命》，这是一篇短小精湛、富含哲理的散文。这篇课文通过飞蛾顽强求生、瓜苗砖缝中生长、倾听心跳三个事例，从不同角度反映了作者对生命的思考，从而让我们懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。课堂中，我紧紧围绕单元教学的重点，引导学生紧扣“生命”这一主线，从读到写，通过语言文字的品析感悟和“生命”相遇，让人文性和工具性有机融合，训练扎实有效。第一次承担集团校公开课，执教体验就是“痛并快乐着”。这种“痛”是精神上的磨砺，是心灵上的拷问，是理想与实践之间的艰难跋涉。“乐”就是付出后的收获。现略谈几点感受。感受一：课堂——师生共同展示的舞台要在平日的教学里全面训练学生的素质，不能为上展示课需要而操练某些应急性的教学互动活动。一堂好课其实是教师和学生之间默契合作的反映，不是老师的独角戏，也不是学生的一边倒。课堂是师生共同的舞台,师生之间要充分互动交流，调动学生学习的积极性。所有的互动都是一种平常教学行为的自然流露。课堂教学的水平是衡量一个教师业务素质的重要指标，所以要上好课，就必须首先要要求自己注意培养学生课堂交流、合作、表现等学习品质。不管有没有人听课，都把培养和提高学生的学习能力作为自己的教学目标。这次公开课，由于面对陌生环境和学生，有些许紧张，我只顾按照自己的计划完成课堂教学，生怕哪个环节给疏漏了,跟学生互动方面，觉得还不如平时做得好，在调动学生学习的积极性上准备不足。养兵千日，用兵一时，我想这个道理也可以用在这里，在以后的教学工作中把每节课都当做是实战场，使课堂、学生更活跃一些，这样关键时候才可以真正展示出来。感受二：好课是“磨”出来的其实，一节好课是磨出来的。这次执教公开课，才真正体会到：公开课，怎一个这‘磨’字了得！“磨课”是把一节普通的常规课，打造成一节可供他人学习与借鉴的优质课的过程。一节“好课”要经历“磨课”、“顿悟”、“生成发展”等多个阶段。要经营出一堂真正意义上的“好”课，需要教师用情去浇灌内容，用心去唤醒学生，不断地否定自我，超越自我，感动自我，这是一个“众里寻她千百度”的过程，这是一个学会反思，追求完美的过程，这是一个走进学生，熔炼自我的“重生”过程。虽然“磨课”有时比较“磨人”，也比较费时，但“磨课”使一个个教学环节由不完善逐步走向完善，使由不成熟走向成熟，个中滋味，只有“磨课”的教师自己最清楚，“磨课”的过程正是教师教学生命成长的过程。这次磨课，着实辛苦了中年级组的每位老师和身怀六甲的大教研组长王盼老师，他们帮我点评感受三：把每节课都当成公开课来上作为老师我们都有这样的感触：上一次公开课真是不容易！在信息技术发达的今天，一节公开课要是不用上课件、多媒体，那是绝对上不了台面的。于是乎，上公开课的老师忙得天昏地暗，找资料，备教案，做课件，一节课的准备时间可能一两个星期甚至更长。公开课代表着课堂改革的方向，是我们的目标，有如时装表演一般，我们不能因为T台上的服装不适合穿到街上而取消时装表演。扪心自问，我们每节课都事前写好这么详细的教案吗？都这么精心地准备了吗？在上课的时候注意课堂教学效率吗？如果都这样做的话，我们去试想一下，课堂上还会有昏昏欲睡的学生吗？把每节课都上成“平民化的公开课”，我们不需要高高在上的东西，教案实实在在地写，上课也踏踏实实地上，一切从学生的实际出发，利用我们现有的教学资源，把每节课都当成有很多老师在后面坐着听你的课。我想，这样的课堂学习常规必定能够得到加强，学生的学习习惯也将会朝良好方向发展，教师本身的一些习惯性缺点如口头禅、语速快慢问题、板书潦草等也会得到改正。这样三年五载下来，要是你做到了上“平民化的公开课”，你就绝不是“平民化的老师”了。通过这次磨课和评课，有思也有所得，希望从公开课中折射出的不足能促使自己成长，也能给各位同仁及朋友带来一点思考。