心理危机干预题库-2018

章节大纲代码题型名称题目内容选项答案1判断题心理危机大多在1-6周内消失，不超过6周.F1判断题对应激的反应基本都属于异常，都属病理性的。F1判断题心理危机是一种不正常的生活经历，是一种病理过程。F1判断题危机干预的时机以急性阶段最为适宜。T1判断题心理危机干预的最佳时间是遭遇创伤性事件后的24小时内。F1判断题团体心理晤谈一般不超过一个小时，通常在危机后2-7天内进行。F1判断题目前世界上绝大多数国家都通过法律的形式来确保突发事件后心理卫生问题得到重视和解决。T1判断题早期的危机干预主要是由一些志愿者参与进行的。T1判断题危机干预不仅需要考虑地理的差异，而且还需要考虑人口学的差异。T1判断题1964年，林德曼强调了社区心理健康项目中的首要和次要预防功能，形成了系统的心理危机干预理论。F1判断题心理危机干预的最高目标是帮助求助者度过危机，恢复心理健康，并实现促进增长。T1判断题危机干预从某种意义上说是一种艺术，不能恪守某种固定的模式。T1判断题现场面谈危机干预是进行危机干预服务最常用的方式。F1判断题卡普兰认为心理危机的发生除了客观环境作用外，还涉及面临危机时个体人格特征方面的问题。F1多项选择题一般而言，根据引起危机的事件可以把个人的危机分为境遇性危机##丧失性危机##发展性危机##存在性危机##社会性危机A##B##C##D1多项选择题心理危机的过程通常包括冲击期##防御期##解决期##衰老期##成长期A##B##C##E1多项选择题判断心理创伤性事件的标准包括危及人类生命##不可预期##无论做什么也无法阻止##生存出现困扰##肉体伤痛A##B##C1多项选择题按照事件对个体的影响，可以将危机事件分为正性生活事件##负性生活事件##客观事件##主观事件##中性生活事件A##B心理危机干预与恢复课程考试题库1多项选择题危机干预中咨询关系的建立原则有单向性##系统性##正式性##时限性##有效性A##B##C##D1多项选择题对危机事件的整体评估主要包括危机事件的性质、严重程度、影响人群大小##危机事件导致的心理打击及其严重程度和在人群中的分布##可利用的心理危机干预##生命、财产和基础设施的破坏程度##精神卫生资源A##B##C##D##E1多项选择题对危机事件的个体评估的内容主要包括认知状态##情绪状态##意志行为##应对方法##危险性评估A##B##C##D##E1多项选择题心理危机干预的途径通常包括热线电话危机干预##社区性危机干预##现场面谈危机干预##危机快速反应服务组##企业员工心理辅导A##B##C##E2判断题严重影响人类健康的疾病中，多数与心理应激因素的长期作用有关。T2判断题应激反应实际上就等于应激障碍。F2判断题急性应激障碍通常持续几个小时到几天便迅速恢复，因此基本不需要干预。F2判断题以转变价值观为主要目的的认知心理治疗，在减缓应激和防治相关疾病方面，具有治本的效果T2判断题人的需要和个性特点是形成精神应激的内部条件T2判断题急性应激障碍的病程时间一般不超过一个月，否则就应该诊断为创伤性应急障碍。T2判断题急性应激障碍的处理即心理危机干预。T2判断题急性应激障碍治疗与干预的基本方法是以药物治疗为主，心理干预为辅。F2判断题没有有严重心理问题或未曾遭过虐待的人，在放松练习过程中会经历情绪上不适的感觉。F2判断题几乎所有的面临异乎寻常应激的人都会出现应激障碍F2判断题延迟性创伤后应激障碍症状一般出现在创伤事件后6个月才发生T2判断题急性应激障碍经过适当治疗预后良好，一般不会留下人格缺陷T2判断题适应障碍是一种主观痛苦和情感紊乱状态，但是不会妨碍社会功能F2判断题儿童的年龄越大，重现创伤体验和警觉性增高症状越不明显F2判断题没有应激源，就不会发生适应障碍。T2判断题PTSD最具有特征性的表现是在重大创伤性事件发生后，患者有各种形式的反复发生的闯入性创伤性体验重现。T2判断题适应障碍的病程至少一个月，最长不超过三个月。F2判断题适应障碍的治疗应该是以药物治疗为主。F2判断题适应障碍的通常发生在应激性事件1-3个月之内，求助者的临床症状变化较大。Y2判断题急性应激障碍的发病在时间上基本与精神刺激有关。T2多项选择题决定急性应激障碍的发生、发展、病程和临床表现的因素有生活事件##生活处境##社会文化背景##人格特点、教育程度、智力水平##生活态度和信念A##B##C##D##E2多项选择题反应性木僵状态通常表现为目光呆滞##情感迟钝##不言不语##对外界刺激无反应##躁动不安A##B##C#D2多项选择题SAD症状主要表现为分离##再历##回避##过度警觉##麻木A##B##C#D2多项选择题急性应激障碍的治疗干预的原则是及时##就近##简洁##紧扣重点##有效A##B##C#D2多项选择题创伤后心理减压法常有的方法有净化倾诉##危机处理##松弛训练##心理教育##严重事件集体减压A##B##C##D##E2多项选择题创伤后应激障碍的特点包括创伤性事件##巨大的痛苦##症状延迟##创伤性体验##个体危险因素A##B##C##D##E2多项选择题药物治疗对PTSD病人的好处体现在改善症状##治疗共病疾患##减轻会干扰心理治疗症状##减轻和日常功能的相关症状应##帮助患者适应哀伤A##B##C##D2多项选择题适应障碍的条件包括长期存在应激或困难处境##求助者的人格缺陷，产生烦恼。抑郁等情感障碍##适应不良行为##生理功能障碍##社会功能受损A##B##C##D##E2多项选择题国内外公认的全面健康的要素是躯体无疾病##心理无疾病##具有社会适应能力##自信乐观##独立勇敢A##B##C2判断题事件冲击量表是英国学者霍罗威茨在1979年编写的。F3判断题现代人类的疾病一半以上与应激有关。T3判断题应对作为应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。T3判断题20世纪70年代以来，我国心理卫生工作者在研究中开始大量使用评定量表F3判断题PTSD量表累计各项分数越高，代表PTSD发生的可能性越小F3判断题当危机状态加重，可以通过评估确定，迅速转指导性为合作性F3判断题国际上比较有影响的社会支持问卷一般采用单轴评价的方法。F3判断题社会支持量表一般用于16岁以上的成年人T3判断题求助者缺乏能动性，已经完全不能应对目前危机时，通常选择指导性咨询。T3多项选择题危机评估主要包括哪几个方面的内容对危机性质进行评估##对求助者的功能水平的评估##对求助者的应对机制的评估##对求助者的生活水平的评估##对求助者自伤和伤人的可能性的评估A##B##C##E3多项选择题PTSD自评量表分为军事版##平民版##贵族版##特殊压力经历版##中产阶级版A##B##D3多项选择题社会支持从性质上来说可以分为客观上的支持##主观上的支持##社会网络的支持##团体关系的支持##尊重性的支持A##B3多项选择题危机干预的策略主要包括非指导性干预##指导性干预##非合作性干预##合作性干预##认知性干预A##B##D4判断题在心理咨询过程中，咨询关系是非常重要的，它是心理咨询的核心因素。T4判断题人本主义认为移情现象是咨询关系的核心和基础。F4判断题咨询关系的特征是4判断题倾听是咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。T4判断题使用封闭式提问时，应该重视把它建立在良好的咨询关系基础上F4判断题在咨询过程中，不鼓励咨询师使用探问技术T4判断题复述技术适用于咨询的任何时刻T4判断题释义的最大功用就是捕捉求助者瞬间的感受F4判断题简述语意技术可以使用在咨询的任何阶段、任何时机T4判断题引导的程度随着访谈的进行会越来越强T4判断题暗示越含蓄，效果越好T行为主义学派常常指导求助者作各种训练T4判断题心理分析学派常常指导求助者进行自由联想以寻找问题的根源T4判断题非指导性咨询师通常不赞同用指导技巧T4判断题解释被认为是面谈技巧中最复杂的一种T4判断题咨询师通常是在没有其他技术使用的情况下才使用探问技术T4判断题咨询师在使用面质技术时，要先配合使用同理心技术或情感反映技术T4判断题在使用指导技术中，咨询师往往以权威的身份出现F4判断题罗杰斯求助者中心理论反对使用询问的方式，认为这种方式是咨询师凭着自己的感受，侵犯了求助者的隐私T4判断题指导是影响力最明显的一种技巧T4判断题同感有不同的层次水平，代表了不同的同感质量T4判断题解释是从求助者的参考框架来说明求助者表达的实质性内容F4判断题当咨询师发现求助者说话比较杂乱和空乏时，应该使用探问技术F4判断题咨询师的具体性，就是要还其本来面目，让求助者明白真相T4判断题摘要技术可以由咨询师使用，也可以由求助者使用T4判断题在使用释义技术时，最好是引用求助者言谈中最具有代表性、最敏感的、最重要的词语。T4判断题咨询师不可借着面质技术来表达自己对求助者的负面情绪，或者借此机会惩罚求助者T4判断题阐释是在咨询师的参考框架上，运用自己的理论和人生经验来为求助者提供一种认识自身问题以及认识自己和周围关系的新思维、新方法F4判断题释义着重于求助者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于求助者的情绪反应T4多项选择题澄清的目的主要包括增进咨询师对来访者的了解##协助来访者作比较具体的自我探索##促使来访者明白咨询师所传送的讯息##协助建立良好的咨询关系##协助求助者了解自己A##B##C4多项选择题艾根把咨询师与来访者之间的一种直接、成熟的对话分为此时此地##坦诚相待##自我卷入性陈述##真诚一致##关系即时化A##C##E4多项选择题探问技术具有的功能主要包括有助于求助者开放自己，放松自己##能协助求助者更具体、更明确的表达##有助于咨询师了解求助者，以及求助者的自我了解##减少神秘感和不安全感##能使得言行协调A##B##C4多项选择题摘要技术的功能主要包括协助求助者整理有关的信息##澄清咨询师对求助者的了解##咨询师协助求助者产生新的看法##使不同咨询主题或不同咨询阶段的转换更顺畅##协助求助者更清楚地了解自己A##B##C##D4多项选择题面质技术通常又称为质疑##对质##对抗##对峙##正视现实A##B##C##D##E4多项选择题当求助者出现下列哪些情况的时候，咨询师应该采取相应的具体化对策问题模糊##过分概括##概念不清##口齿不清##重复过多A##B##C4多项选择题面质技术的功能通常表现为协助求助者觉察不一致的地方##协助求助者探讨不一致的地方##让求助者看到问题解决的可能性##协助求助者看到妨碍自己与他人权益的行为##协助求助者正视现实A##B##C##D4多项选择题提出忠告或建议也是一种内容表达的形式，但应该注意措辞，下列措辞正确的是我希望你…##如果你能…或许会更好##只有…才能##你必须…##你一定要A##B##C4多项选择题咨询关系通常受到多重专业上的限制，这种限制包括保持社会距离##职责的内容##职责的限度##时间的限制##空间的限制A##C##D4多项选择题许又新认为心理咨询关系的特殊性表现在新的人际关系##亲密的人际关系##建设性的人际关系##有效的人际关系##旧的人际关系A##B##C4多项选择题摘要技术主要适用于下列哪种情况？由一个咨询主题进入另一个咨询主题时##每一次咨询结束时##每一次咨询开始时##咨询进行一段时间之后##从某一咨询阶段进入另一咨询阶段时A##B##C##D##E4多项选择题下列属于开放式提问的是你结婚了吗？##你有孩子吗？##你有没有异性朋友##你和你太太的关系怎么样？##你的大学读得怎么样？A##B##C4多项选择题复述技术的主要功能包括协助咨询师进一步了解求助者##协助求助者进一步了解自己##决定谈话方向##协助求助者正视现实##协助求助者提高咨询动机A##B##C4多项选择题结束的技术主要用于以下哪几种情况每次咨询的结束##问题解决以后##求助者咨询关系的技术##转介时结束咨询关系##咨询师无法协助求助者A##B##C##D##E4多项选择题咨询师对求助者的依赖可能来自求助者信心不足##求助者不愿意离开咨询师##咨询师未能随时随地评价求助者的进步#