好的课控

好的课控第一，树立教师威信。新教师要尽快了解学生情况，所谓知己知彼百战不殆。在课堂上，教师应声音响亮，表情比较严肃，扮演硬朗角色。对于公然挑战权威者，不可软弱、逃避，一开始就要正视、教育，体现自己的原则。（对待老师，学生的趋向是欺弱怕强）（对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。可暂且冷淡处理，下课后叫到办公室慢慢教育。必要时联系家长一同做思想教育工作。）第二，以爱感化，以情动人。教师一味硬朗，学生可能口服而心不服，所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况（有些学生可能某期思想出现问题或情绪低落），让学生知道老师很关心很重视他。可利用下课时间和课余时间和学生多沟通多接触，师生关系融洽，有利于搞好课堂纪律。第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。严格要求学生遵守发言纪律，有秩序发言，不随意插嘴和打断别人的发言。学生自然形成尊重他人的意识并强化为习惯后，课堂纪律就有保证。第四，省时度势提问，灵活处理回答。对于爱走神、爱讲话、爱睡觉的学生，要利用提问，充分调动学生参与教学而巩固课堂纪律。回答正确的要给与肯定、表扬，但要按时其专心听讲。对于回答不正确或不知道回答的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。可循循善诱，从更容易理解的角度提问或提示，让每一个站起来的学生都要开口。若回答离题，可及时引导，激发更多智慧的火花，营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。管理好纪律差的学生，以点带面，可促进全班纪律好转。学生不守纪律的原因很多，比如学习目的不明确、基础薄弱、对学习不感兴趣、上课听不懂、自制力差等，但必有一种起主导作用，要尊重、亲近这些学生，用爱心及真情感化他们，课堂上多关注他们，多给予提问。搜集一些名言警句或励志故事让这部分同学朗读，既提高了朗读能力，也提高了他们的课堂注意力，及时给予这些学生表扬，让他们有成就感第五，明确课堂常规要求，使学生有自我约束的方向。课前把学习用品放在指定位置，预备铃响后迅速进入教室安静坐好；上课专心听讲，举手方可发言。可设计纪律评比大表格，选出遵纪之星、学习之星、礼貌之星，使学生有榜样，不可使用罚站作为惩罚。课堂上可把学生分为两组，回答问题积极的、纪律保持好的小组可给与加分及奖励第六，运用好注意规律。及时目光交流而进行调控，当教学中课堂秩序出现问题时，可故意停止讲课，则可把学生的注意力吸引到教师的讲授方面，责备学生反而会使其他学生的注意力转移到违反纪律的人身上，分散学生注意力。可及时肯定、赏识学生，对学生进行口头表扬，也可以以左右学员为榜样，用语言暗示他：“要是大家都能想某某的同桌一样专心听讲就好。”也或走在孩子身边抚摸他的头或背，暗示学生专心听讲。且在开始讲课时，要说明学习此课的重要性与必要性，学生若是对学习目的认识越清楚，也就越能找到努力的方向。每一个孩子都有闪光点，不管是哪方面的，我们要赏识、鼓励，发挥其特长，提高学习积极性。第七，采用鼓励性的语言来强调纪律。老师最喜欢和你们一起上课，因为上课时你们微笑的样子真是太可爱了，特别是某某某等同学总是睁着大眼睛认真的看着老师，老师的每一句他们都记在了自己的小脑袋里，所以他们的进步非常大！看，这节课某某的表现最棒，坐的最端正。第八，教师的面目表情有一定的潜在控制作用，教师要善于管理好自己的表情及举手投足的举动，这些都能传达管理信息。教师在教学过程中要有激情、音量缓慢有度，讲课要有表演性，善于把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体而运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，让学生听得到老师的弦外之音而及时改正自己的错误行为。