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如何进行小组建设小组合作学习建设1.为什么要开展小组合作教学2.如何开展小组合作学习3.小组合作学习的应用4.小组合作学习的原则1、历史背景孔子重视学习中的合作,提出a.“独学而无友,则孤陋而寡闻”b.“三人行,必有我师焉”c.“不愤不启、不悱不发,举一隅而不以三隅反者,则不复也”等合作学习的教育思想。为什么要开展小组合作教学1.新课程学习方式:自主、合作.探究式学习方式合作建立在独立思考的基础上,探究学习离不开合作。2.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习一定是自主学习和探究性学习。3、素质教育的要求:全面提高.全体发展.个性发展合作学习有利于促进个体全面发展的同时,互帮互助,共同进步,实现教育均衡化。2.新课程的要求,素质教育的必然我们有一个问题:你喜欢上学吗?小学低年级的同学回答说:喜欢甚至非常喜欢,那为什么到了初中很多同学就厌学了?根本原因:在于我们的课堂是死板的,在这里得不到学习的快乐和幸福!我们的课堂确实需要改革了,不能再这样教下去了!素质教育在课堂3.生存的需要,为了学生终身的发展蚂蚁在前进途中突遇大火,众多蚂蚁迅速抱成一团,飞速滚动,逃离火海。试想一下,如果大家都争着逃命,假如没有团队合作精神,渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢!3.生存的需要,为了学生终身的发展联合国教科文组织教育丛书《教育——财富蕴藏其中》谈到了教育的四大支柱,即“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。”没有合作就没有生存泰戈尔曾经说过:“唯有具有强烈的合作精神的人,才能生存,才能创造文明。”原联合国秘书长安南说:“不论今后你们选择什么样的职业,都要学会与人合作相处。”这也是秘书长40年外交经验的总结。合作学习不仅是一种学习方式,更是一种生活方式吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟。——孔子老老师师讲讲合合作作学学习习4.为实现教学效益最大化讲堂变学堂建立师生角色的科学定位转变学习方式调整教学关系优化教学结构5、学生综合素质全面提升合作意识和团队精神明显增强自学能力明显增强学习习惯明显好转课堂效率明显提高学困生明显转化教师负担明显减轻教学成绩明显提高如何开展小组合作学习分组原则:组间同质,组内异质人数安排:同桌互助下的4人合作,每班9--10组为宜整体座位:定期轮换,周期以一周为宜小组座位形式替代不了内容形式是一把双刃剑•组间同质科学分组小组建设基于两人互助基础之上的四人小组ABDCADBC黑板A:优秀生B:待优生C:中等生D:潜能生合作教学需要围坐式合作教学是否应该围坐式?数学组老师代表发言任何一种座位的安排方式都是有利有弊的。我们需要看它的利大于弊还是弊大于利。围坐式能让小组成员有一种“如家”的感觉,有利于增加凝聚力,有利于小组长的管理,有利于组内互助。原来的面向黑板式比较有利于教师在讲台上施展,学生只要老老实实坐在哪里就不会有问题。学生处于被动地位,不敢说、不感动,久而久之就不敢想了。现在的围坐式,老师的角色由一号演员转型为导演,学生登台亮相,唱主角。学生可以安静地思考,也可以激烈地讨论,必要时还可以寻求外援,进行组际互逐。用教育家陶行知的比喻就是老师是孙悟空,学生是唐玄奘。孙悟空有多种本领,所有这些本领都是为了护送唐僧到西天取经。我们既是在护送学生到达理想的彼岸,又能从他们身上学到许多东西。我们曾做过几次调查,学生是喜欢这样的围坐式还是喜欢原来的方式?绝大多数同学喜欢围坐式。为此,我们许多班还举行过辩论会,许多同学陈述了他们的观点:1、学生在回答问题时,其余学生不但需要听其声,而且需要观其色。2、围坐式可以消除学生的心理压力,以更放松的心态投入到学习中去。所以,我们数学组认为,学生喜欢的方式、学生认可的方式就是最好的方式。英语组老师代表发言对于小组合作是否需要围坐式的学习形式?也是仁者见仁,智者见智。我们认为围坐式是有益和必要的。它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。在围坐的合作学习中,他们学会了把自我融于群体之中,小组的成员一起学习,一起活动,从而培养了他们的合群性。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。这种学习形式,还培养了学生善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会,能与别人密切交往,其中重要的一点就是对他人能热心帮助,真诚相待。通过小组合作学习,使学生感到要想使自己在学习上有所收获,必须做到小组之间的每一个成员相互帮助,相互取长补短,虚心听取别人的意见,从而培养了小组成员善于倾听别人的意见,帮助本组成员共同提高的好品质,成为他们在适应社会中所必备的条件。语文组老师代表发言小组合作需要“围坐式”1、有利于学生学习动机的激发。2、有利于学生的自我表现。3、有利于知识的巩固和创新。4、有利于教学方法的实施。5、营造了更融洽的师生关系和生生关系。6、更利于将学习延伸到课堂以外。7、有利于学生共享多人信息如何开展小组合作学习小组凝聚力的培养小组成立后要从方方面面,让学生认识到,今后的学习、生活,我们都是一个小集体。1.小组命名——让小组有个代号,是让小组形成凝聚力的第一步。名称要求短小、好记、积极向上、有意义。2.制定组规——让小组制定自己的规定,要求做不到不要写。同时制定自己小组的目标和口号。3.小组海报——照自己的小组照片,设计自己有个性的宣传海报。让他们在制作的过程中形成小组的意识。评比哪个组的更好。4.启动仪式——找空闲时间,各组代表向全班讲解自己的组名含义,介绍自己的规定和目标,请其他各组同学监督,介绍自己组海报的设计意图,介绍后张贴在教室内。小组建设小组大家设组建班从核心理念走向大同小组初建①成绩异质提前分组②组内介绍推选组长③建设文化班内宣讲④绘制海报凝聚力量设计绘制组徽组牌小组建设小组大家设组建班风采描绘、目标明确小组初建①成绩异质提前分组②组内介绍推选组长③建设文化班内宣讲④绘制海报凝聚力量绘制海报小组建设小组大家设组建班合作展示、亮出风采小组初建①成绩异质提前分组②组内介绍推选组长③建设文化班内宣讲④绘制海报凝聚力量小组文化宣讲小组建设小组大家设组建班班级初建①文化设计小组阐述②文化标志小组海选③班级宪法自主立法④文化宣讲我爱我班⑤文化布置功用美观以组为单位参与班级文化设计小组建设小组大家设组建班班级初建①文化设计小组阐述②文化标志小组海选③班级宪法自主立法④文化宣讲我爱我班⑤文化布置功用美观以组为单位参与班级文化建设小组建设小组大家设组建班班级初建①文化设计小组阐述②文化标志小组海选③班级宪法自主立法④文化宣讲我爱我班⑤文化布置功用美观从小组公约到班级宪法小组建设小组大家设组建班班级初建①文化设计小组阐述②文化标志小组海选③班级宪法自主立法④文化宣讲我爱我班⑤文化布置功用美观我们小组的设计入选了小组建设小组大家设组建班班级初建①文化设计小组阐述②文化标志小组海选③班级宪法自主立法④文化宣讲我爱我班⑤文化布置功用美观小组承包班级文化布置小组建设课堂是展现小组生命力的舞台郎氏加分法A:0.1B:0.2C:0.3D:0.4•科任建设立足课堂•小组合作学习中的量化评价郎氏加分法:(1A:0.1—2B:0.2—3C:0.3—4D0.4)0.1+0.2+0.3+0.4=1满分是0.8或0.7或0.6分,都是谁错了?1.基础薄弱的同学有人帮2.基础薄弱的同学有自信心3.优秀同学更优秀4.团队更有凝聚力激励激发反馈调控课程评价——小组评价显性加分的目的1.掌握各小组的落实情况2.掌握每一环节的落实情况3.刺激出问题的同学4.让CD同学受关注、动起来5.提高学习的紧张度(效率)6.帮助老师公平组织课堂(不得分的小组)小组建设小组评价“科举制”评价共分5个等级,分别为童生、秀才、举人、进士、状元。每节课发放一次,只发放给得分第一名的小组。第一次获得优胜小组可获得童生卡,第二次获得优胜则可凭借之前获得的童生卡换取秀才卡,童生卡上交,以此类推。直至到状元,可凭借状元卡换取奖励一次。奖励办法是:在合适的机会依照条件,在某一天免一项化学作业。课堂是展现小组生命力的舞台——化学教师:赵春梅•科任建设立足课堂•小组建设植根班级小组建设小组日历小组建设校级小组表彰为课堂加分找到出口,分才有价值。•学校总结阶段助推学校总结阶段助推小组建设为课堂加分找到出口,分才有价值。优秀小组游学学校总结阶段助推小组建设为课堂加分找到出口,分才有价值。我的小组我的团优秀小组游学学校总结阶段助推小组建设小组POSE大赛优秀小组游学平台(2014级7班3组)飞翔(2014级4班6组)学校总结阶段助推小组建设为课堂加分找到出口,分才有价值。优秀小组游学学校总结阶段助推小组建设为课堂加分找到出口,分才有价值。优秀小组游学二、课堂体系之研究组长的设置和小组的管理组长:可固定、可轮流。组长要负责各项工作的分配,给各个组员评分。组长需要班主任重点帮扶,要给组长定期例会,培养优秀的组长有利于合作学习的开展,更有利于班级的整体管理。组内人员:每人都要有管理任务,任务要轮流。如:一人负责收作业,课代表评比小组作业上交情况。一人负责小组评比计分定期向课代表汇总。一人负责日常卫生,卫生委员负责评比。要让每个孩子都有事做!●按照课堂学习分工。比如说小组长、记录员、监督员、计时员、汇报员等;●按照对学科的兴趣、爱好分工,类似于课代表。比如说英语小组长、语文小组长、数学小组长等;●按照日常管理分工。比如说组长、纪律组长、学习组长、卫生组长等;关注每一个层面的学生,优生优培,后进生提高,不让每一个孩子掉队。总之,要让每个孩子至少担当一份职责,让每个孩子都有事做,都能发挥自己在学习上及生活中的特长。二、课堂体系之研究课代表的作用加强课代表的职能,有利于各学科的合作学习的管理。1.课代表评比各组交作业的情况:数量、速度、质量;反馈给任课教师,对优秀小组进行表扬,对问题小组给予关注。2.课代表工作由学习委员负责管理、评比。定期由学习委员负责召开课代表例会。小组合作学习中注意的问题及时总结和反馈每一节要汇总、反馈,建立各班各学科记录本。每一天的分数要汇总并画在“周结月累”表上。每一周要评选出金、银、铜牌小组,挂在班外宣传栏里,可以登出小组照片。每一月评选出各班冠军组,小组照片登在学校橱窗内。小组合作学习的原则小组合作是双刃剑!(六大原则)1.不能让我们的小组打败我们的小组,课堂提问反馈要照顾到所有的小组,一节课下来有的小组不得分这是课堂失败的表现之一。(帮弱原则)2.小组合作学习中不要有旁观者。(全员参与原则)3.独立—合作—展示—点拨—修正。(模块原则)4.评价小组不评价个体,注意提问、反馈的方法。(全面评价原则)(CD抢答、指定D轮流答、黑板投影展示、纠错、表演)5.小组合作学习不仅要落实双基,还要有更高追求——问题意识。(质疑原则)6.教师参与小组讨论,不当傍观者(课堂巡视:组织教学、发现问题、参与交流——教师角色不淡化原则)小组建设小组合作学习的课堂巡视要关注小组发现:个性问题、共性问题交流:参与、辅导、点拨、批阅•科任建设立足课堂将学习小组培育成合作团队1.卫生管理:每个组负责固定的卫生,其他小组派代表根据班级制定的卫生标准打分,并指出需要改进的地方。2.校服和出勤管理:每天值日组负责记录,相应对各组整体进行扣分。每天汇总给班长,班长或班主任每周做一次统计,表现好的小组给予奖励。3.班会管理:每个组(或两个组)负责组织一次班会,从设计到开展,都由该小组负责,给予小组加分奖励。其他小组如果有相应人员参与进来,也可给予一定加分奖励。4.大型集体活动管理:如校艺术节、校运会、社会实践活动等。可以由班委组织,按照各个小组参与的人数和参与质量,给小组相应加分奖励。将学习小组培育成合作团队理念:以学定教、顺学而教、当堂达标模式:三级建模要素:学案导学、小组合作、当堂达标策略:“真实课堂”教学策略三真:真思考、真合作、真理解三实:设计实、反馈实、检测实一及时:评
本文标题:如何进行小组合作学习
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