部编版教材语文《列夫·托尔斯泰》PPT课件详解1

第七课列夫·托尔斯泰2020--2021学年度全国统编教材八年级上册语文课件一、情景导入在19世纪，下半叶的俄国阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪，许多进步作家的被陷害、监禁或流放，而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的恐慌。曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。•1.有谁还记得我们曾经学过的一篇文章？这篇文章的作者是谁？（请同学们回答）•明确：对，《伟大的悲剧》；茨威格。•2.关于茨威格，我们还知道有哪些了解？作者名片••茨威格是奥地利著名的作家、评论家，非常擅长写小说，人物传记，曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一，他的代表作有《一个女人一生中的24小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》传记有《三作家》《罗曼罗兰》等。•本文选自他的《三作家》中的《列夫·托尔斯泰》。作者名片•列夫·托尔斯泰是世界文豪，是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等多部著作《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰。是他实践了“最高清醒的现实主义标志”。关于列夫·托尔斯泰•本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年，茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”，感受到托尔斯泰的伟大，回国后他写成了传记《三作家》。写作背景列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物名字为题，点明写作的对象，简洁明了，起提纲挈领的作用。课题解读：•文体知识：•传记是文学题材的一种。也是早期文学的重要形式之一。传记集记载一个人的一生曾经发生过的事儿，传记所记载的都是真实的，而并非虚构。知识链接•从叙述人称看，传记可分为自传和他传。前者是作者为自己撰写的，后者是作者为他人撰写的。•从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记一面记述人物的经历，一面加以评论。记叙与评论各半，这种传记则被称为评传。•从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用于比较平实，称为“历史性传记”。有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌以及活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，成为“传记文学”。字词过关•1.常考易错字•胡髭黝黑一綹粗糙禁锢酒肆•尴尬犀利锃亮•藏污纳垢•颔首低眉•满含粲然（zǐ）（yǒu）（liǔ）（gòu）（cāo）（gù）gāngà）（xī）（zèng）（sì）（hàn）梳理知识，夯实基础（càn）••肖肖像•姓肖•屏屏息•屏幕•壳蛋壳•地壳•相互相•相面（xiào）（xiāo）（bǐng）（píng）（ké）（qiào）（xiāng）（xiàng）2.常考多音字•粗制滥造:只制作粗劣，不讲究质量•藏污纳垢:比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。•器宇:气概，风度。•郁郁寡欢，心情不舒畅，不快乐。•归宿:人或事物最终的着落。•蒙昧:不懂事理；愚昧。•鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。•正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。•轩昂:精神饱满，气度不凡。•词语释义•诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。•敦实:粗短而结实。•侏儒:身材异常矮小的人。•锃亮:形容闪亮耀眼。•入木三分:形容书法刚劲有力，也用来形容理论见解深刻。•无可置疑:事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。•涟涟:泪流不断的样子。•黯然失色。指事物失去了原有的色泽、光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。•盎然。形容气氛、趣味等洋溢的样子。•广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为广，南北长度为袤。词语释义••简陋、粗陋。•相同点。二者都含有不精致的意思。•不同点:简陋，强调简单，粗陋而不完备，用于房顶，设备等方面。粗陋，则强调粗糙而不精细。除了用于建筑物，陈设等方面，还可指人相貌的粗俗丑陋。•鹤立鸡群，出类拔萃•相同点:二者都表示一个人的才能超出一般人。•不同点:鹤立鸡群，侧重于对外形姿态等方面的具体描绘，生动形象。•出类拔萃，则侧重于从本质上揭露事物，比鹤立鸡群抽象。词语巧变:整体感知，走进文本朗读课文，梳理结构思考问题。•结构可分二部分：第一部分(第1---5段)主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。第二部分(第6---9段)描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。思考问题：•1.为什么重点描写他的眼睛？•因为眼睛是心灵之窗。托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写已经不再限于肖像，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入全面的描绘，成为时代的代言人。••2.学生读1——5段中任意一段。思考:作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？•（1）须发:多毛，胡须浓密；•（2）面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸甚至粗鄙；•（3）面部特征:忧郁、愚钝、压抑；•（4）长相:长相平平，普通；•（5）拜访者失望之情。•思考问题：•3.作者刻画这些特征时，运用了怎样的修辞手法，找出来并说说表达效果。•明确：比喻、夸张。（我们要明确夸张的含义以及作用。并从课文中找出运用夸张，比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征的句子，并仔细体会其表达效果如作用）。•归纳：比喻和夸张联袂运用，不仅使画面气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动，可感。思考问题：•4.整个第一部分学习完了，你是如何评价托尔斯泰的相貌的？•托尔斯泰的外貌:•长相粗鄙:多毛，浓胡须，矮身材，普通平凡。•本部分细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰，与亲眼所见的托尔斯泰有着巨大的反差。同时，通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。思考问题：再读课文，品味语言，感受魅力•研读第二部分，思考：•1.本部分是从哪几个角度来描写托尔斯泰的眼睛的？•明确：（1）都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛。•择要概括:①写犀利目光；②写目光蕴情丰富；③眼睛有威力；④赞美目光犀利，同时提示他人生的不幸。•2.课文通过描写眼睛还写出了什么？（可用原文回答）问题：课文一方面儿说托尔斯泰可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他是幸福的。但另一方面又说他得不到属于自己的那一份幸福，这样是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？明确：不矛盾，幸福的标准是能认识事物，认识世界。那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变他，却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。精读课文，深层探究托尔斯泰，是一位文学巨匠，创造了很多世界一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬，赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。课堂小结:外貌:眼睛欲扬先抑由点到面目光犀利蕴情丰富有威力结构导图透视心灵代言时代支配世界粗俗丑陋平凡崇敬赞美•1.有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。•2.为了寻求地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。•3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。•4.对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。•5.区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点•6.如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。•7.一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。•8.于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。感谢观看，欢迎指导！