《行路难》教学案例

《行路难》教学案例姓名：胡菲菲单位:唐山中学联系电话：[phone]《行路难》教学案例一、教学目标1、通过反复诵读，提高对诗歌意境美、韵律美的感知能力。2、体会诗人悲愤中不乏豪迈，在失意中仍怀希望的思想境界。二、教学重点通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。三、教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。四、教学过程：（一）导入同学们，说起唐诗，不能不提起李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐”。今天我们沿着文字再次走进李白请用以下句式来回答：“我从‘-----------’（诗句）中，读出------------的李白。”如：①我从“举头望明月，低头思故乡”中，读出思乡的李白。（二）出示学习目标。（三）读行“路”1、生自由朗读诗歌投影出示：注意生字的读音，正确把握诗歌的朗读节奏和重音。2、指名两名学生朗读。（师生就字音节奏重音方面纠错）《行路难》节奏划分，生齐读一遍。3、听录音读4、诗只在第九句中出现“行路难”三个字，可前面的句句都与“行路”有关，诗中处处写路，却处处难行。下面请同学自由朗读一遍，完成以下这些问题。自由朗读诗歌，完成以下问题送行“路”：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱“路”难行：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山想出“路”：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边叹行“路”：行路难！行路难！多歧路，今安在？行前“路”：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海四、品心“路”师：叶圣陶说，“美读得法，不但了解作者想什么，而且与作者的心灵相通了，无论品位方面或是受用方面都有莫大的收获”。下面我们就试着来走近李白的心灵世界。了解一下作者的心路历程。预设：1、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然“停”“投”“拔”“顾”的动词赏析语言李白这个“酒中仙”，面对如此美酒佳肴，李白为什么食不下咽，心里一片茫然呢？（出示写作背景，下面你们明白原因了吧，那么你们觉得这句应该怎样读？）写作背景：《行路难》是乐府古体，多咏叹世事艰难及孤苦的处境。李白此作的题旨也相类似。天宝元年（公元742年），李白被唐玄宗应诏入京，供奉翰林，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的嶙峋傲骨，也根本无法见容于权臣。因此，李白逗留宫中不足三年，被当朝权贵所排斥，最后竟被玄宗赐金找了个借口发落出来。此时，朋友出于对李白的深厚友情，出于对李白这样一位天才被弃置的惋惜，不惜花费重金，摆下了如此丰盛而华贵的宴席为李白饯行。2、我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句诗中，读出李白无路可走的惆怅和迷惘之情，蕴含着无限的悲慨。通过修辞方法来赏析冰塞川雪满山正是权贵们设置在诗人面前的人生道路上的无法逾越的重重障碍吗?在朗读“冰塞川”和“雪满山”读时语气怨愤、低沉。“满山”用强调的语气，一字一顿读出来，表达对现实的无可奈何。3、我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”读出李白从失望中又看到了希望，表明他对理想的执著追求。（师板书：希望）这里运用典故，表达自己的心意，真正的含义是诗人希望自己能像伊尹那样被帝王发现而重用。4、生：我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这几句诗中，读出的李白？通过修辞、句式来赏析，还可以通过创意添加叹词法抒发心中的感慨。5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。从这两句诗中，你又读出李白怎样的情感？师：我们还可以加上动作。来，伸出你的右手，表达这种坚定的信念！师相机完成板书：欢乐希望自信、乐观悲苦、怅惘痛苦（五）点拨升华师：从这个板书中，我们看出了诗人的情感跌宕起伏，一波三折；内容变化纵横，百步九折，在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心！请大家再次自由大声地诵读全诗，感悟诗人跌宕起伏的情感和豪放不羁、自强不息的个性。这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。诗中句句写路，却处处难行。路是线索，难是诗眼。李白一生不得志、政治上屡遭贬谪，但无论处于何种逆境中他仍然乐观向上、豁达豪放。分析李白的形象自信乐观、执着坚定、不屈不挠、一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。下面我们就带着对李白的理解，再来朗读这首诗。师生齐诵全诗。（六）寻觅“路”请列举各种诗文中关于“路”的描写。预设：山重水复疑无路，柳岸花明又一村。（陆游）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）路漫漫其修远兮，我将上下而求索。（屈原）车到山前必有路，船到桥头自然直。条条大路通罗马，我们也为李白寻一条出路吧（七）找出“路“假如李白在今天求职，你认为他能施展大志吗？小结：每一条路总是自己选定并为之不懈奋斗的。在路上有时需要为目标的实现做一些改变。路不难行，人能走多远？这话不要问双脚，要问志向。人能看多远？这话不要问眼睛，而要问胸襟。人能创造多少？这话不要问双手，而要问智慧。漫漫人生路，路在何方？路在脚下。（八）吟诵“路”师：现在，我们在座的各位都是诗仙李白了，请大家再次吟诵，读出你复杂的情感。并准备在全班背诵（生自由背诵）师：下面，就让我们静静地闭上眼睛，让我们穿越千年，梦回唐朝，与李白相会。师：（音乐声起）那是一个寒冷的冬天，你就要离开长安了。临行的时候，眺望远处连绵不断的山峦，你感到世事难测前途茫茫；而当你又回望那金雕玉砌的皇宫时，你的心中又重新燃起了希望——（生齐读）“金樽清酒斗十千……”（九）结课布置作业师：同学们，成长的道路并非一帆风顺，当我们遇到困难、挫折的时候，我们可以想想李白，想想那个傲岸坚强、才情飞扬、穿越了千年依然在对我们自信微笑的李白。他一生命运多舛，但始终未停下前进的脚步。因为他坚信——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！希望大家能从李白的身上汲取一些有益的养分，当我们在成长路上遭遇失败时，可以拿李白的诗来勉励自己。课外阅读李白的其他诗作，以“我心中的李白”为题作文，谈谈你对李白的认识。