黄河教学设计

【设计思想】本课的教学设计紧紧围绕着“以学生发展为本，让学生参与教学”这一核心理念展开，体现“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”、“改变地理学习方式”等基本理念，打破封闭的教学模式，创设宽松，开放的教学情境，让学生自己去发现问题、设计问题并解决问题，实现学生的主体地位。教学模式采用网络环境下的学习模式，采用学生自主探究、小组合作探究、师生互动的教学方法，让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协助等方面的能力。积极培养学生运用所学知识进行知识迁移，解决实际问题的能力，倡导理论联系实际，学以致用的作风，培养学生的合作精神和习惯，为学生的终生学习和发展奠定坚实的理论和实践基础。【学情分析】学生在前面一节已学习过“长江”，初步掌握了学习河流的方法，可通过回顾比较的方法开展教学，黄河对于八年级学生来说，并不陌生，他们从书本、电视、刊物等各种渠道都或多或少接触到，有了较为感性的认识，但获取的信息较为零散，没有形成系统的认知。学生有一定的知识和方法储备，但也可能导致他们对再次学习河流的内容失去新鲜感，产生倦怠，采用多媒体教学可以解决学生注意力的问题。【教材分析】《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后,教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的了解，本节教材主要从中国第二长河、“母亲河”的奉献、中国的忧患、根治黄河四方面概况了黄河的整体特征，其中黄河的自然特点是本课基础，黄河下游地上河的成因及治理措施、黄河的综合利用是本节重点。本节的教学对学生今后学习我国的水资源、水能源、生态环境的保护、西部大开发等知识内容具有重要意义。【教学目标】知识与技能：1.掌握黄河的源流概况和各段的自然特征。2.学会阅读黄河水系图及“地上河”示意图。理解黄河“地上河”的成因，了解黄河的开发和治理措施，树立忧患和责任意识。3.了解黄河水利建设取得的成就。过程与方法：运用资料和图片使学生对黄河有所了解，提高学生的主体作用，初步培养学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。情感、态度价值观：了解对黄河治理和开发所取得的成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。【教学重难点】教学重点：黄河上中下游的水文特征以及黄河的综合治理。教学难点：黄河下游形成地上河的原因。[教学准备]：学生准备：收集有关黄河的诗歌、传说、故事、歌曲，调查当地河湖污染状况和整治措施。教师准备：《中国地形图》，《中国气候类型图》，《黄河流域示意图》，《黄土高原景观图》各种图片，自制多媒体课件。【教学策略与手段】利用多煤体教学，引导学生参与教学情境，重在给学生提供解决的机会去体验主动学习和探究过程的经历。运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思考、交流和讨论。【教学过程设计】教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导学环节(一)导入新课：同学们，我们刚才共同领略了黄河的风采，不禁被她汹涌的波涛、磅礴的气势所震撼。黄河哺育了中华儿女，孕育了辉煌灿烂的中华文明，是中华民族的摇篮，被誉为“母亲河”。今天我们一起来学习我们的“母亲河”——黄河。一提及黄河大家并不陌生，那么请你说说都了解黄河的哪些知识呢？放映幻灯片：VCD《黄河颂》欣赏、感知介绍课前利用网络学习到的黄河有关知识创设学习情景,迅速把学生思维带入课堂。（二）展示学习目标【知识目标】1、了解黄河的源流概况，上中下游的分段及自然特征。2、了解黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理和开发。【情感目标】了解黄河治理和开发所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。【学习重点】：1、黄河上中下游的自然特征2、黄河的综合治理措施【学习难点】：黄河下游“地上河”成因投影：学习目标老师强调学习重难点学生齐读学习目标使学生学习目标、学习重难点明确导学环节（三）教学过程自主学习：黄河概况：自学课本49页文字和黄河图，结合《中国行政区划图》、《中国地形图》，找出一下地理事物并尝试动手画一画：1、黄河发源于山脉（在下图中填注），全长千米，注入海（在下图中填注），它是我国第二河。2、找出黄河流经的9大省区：3、找出黄河流经的地形区主要有哪些？4、找出黄河上中下游的分界点：河口和旧孟津（在图中填注），它们所在的省分别是、。5、找出黄河主要的支流：洮河湟水汾河渭河，（在图中画出并填注）通过自学环节我们知道黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，流经9个省区，4个地形区，东入渤海，那么这条母亲河到底给我们奉献了什么呢？请大家快速阅读书，看谁找得又快又全。塑造了肥沃的平原归纳：母亲河的奉献蕴藏了丰富的水能提供了灌溉的水源合作探究：黄河上中下游水文特征：请同学们仔细阅读课本小组合作完成以下问题：1、总结一下黄河上中下游的水文特征是什么？（教师引导）（1）上游：提出问题：黄河上中游为什么修建那么多水利工程？说明黄河有什么特点？总结：河流受地形影响，流经地势的第一阶和第二阶梯，落差大，多峡谷，水流急，水能资源丰富。（2）中游：流经黄土高原，落差大（水量增，泥沙多，富蕴水能。（3）下游：流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬升，形成“地上河”。2、黄河下游“地上河”是怎样形成的？会带来什么隐患？展示《中国行政区划图》、《中国地形图》《黄河水系图》；引导自学、巡查、个别指导，并指定学生到黑板板画黄河干流和主要支流归纳：放映幻灯片：母亲河的奉献播放河套灌溉区景观图。投影：黄河水系图，以及黄河各段景观图。放映幻灯片：地上河景观图和形成示意图根据学习目标，自学课文，划出重要知识点，完成自主学习。读图、填图回答，归纳读书、抢答，在图上指出宁夏平原、河套平原和华北平原结合已学知识读图、读图分析、小组讨论、集、归纳总结培养学生的读图、画图和自学能力激发学生学习积极性和对知识的归纳总结能力培养学生关注家园关注大自然的意识学会用地理的思维去分析问题的成因导学环节黄河中游接纳了来自黄土高原上的支流，带来了大量的泥沙，流经下游华北平原，由于河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床不断抬升，形成“地上河”。“地上河”使黄河易决口泛滥。拓展思维黄河的治理与开发：“假如你是水利工程师，该如何治理黄河呢？”小结：同学们讨论的非常激烈。根据人们多年的治黄经验，总结出治黄的关键在于治沙，治沙的根本在于开展中游水土的保持工作，具体做法是1.上、中游地区：大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄；2.下游地区：修堤筑坝，加固黄河大堤；3.兴修水利枢纽工程。如：龙羊峡、刘家峡、小浪底等。拓展延伸看录像《黄河的介绍》，结合我国西部大开发战略的实施，规划一下：几十年后，黄河中上游地区会是怎样的一幅壮丽的蓝图。放映幻灯片：黄河决口泛滥的资料激励学生勇于发言放映幻灯片：《黄河梯级开发示意图》放录像《黄河的介绍》小组讨论，集体交流体交流找出梯级开发最密集的河段，记住龙羊峡、刘家峡、三门峡、小浪底等水利枢纽的位置小组讨论交流培养学生树立人与自然相协调可持续发展的环境观理论联系实际培养学生关心社会关心生活的责任感导疑环节反思与解惑本节课你有什么收获，用你自己喜欢的方式梳理一下，还有什么疑惑写下来，大家一块来探讨展示课件课堂小结解决学生提出的问题完成本课的小结提出抑或进行集体探讨导练环节课堂检测完成达标检测题课后延伸近几年来，黄河几次出现断流，请大家收集一些黄河断流的资料，分析断流的原因、后果及对策。展示检测题并对结果讲评根据自己的实际情况与能力水平选择不同层次的测试试题完成，并进行反馈纠正满足不同层次水平学生的需求课后查阅和阅读扩大知识面板书设计：一、黄河概况1、发源地、注入海洋、长度、形状2、流经的主要地形区3、流经的省级行政区（9个）4、主要支流二、上中下游划分以及各段特点三、黄河的忧患四、黄河的治理（母亲河、决口泛滥、害河等）看来大家知道的真不少。黄河作为中华民族的母亲河都奉献了什么，作为害河又带来哪些灾难？我们该怎样看待她的功与过呢？今天我们就一起来学习《黄河》。六、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导学环节(一)导入新课：（3分钟）四大文明古国的发展都和河流有关，黄河孕育了我们古中国的文明。黄河哺育了中华儿女，孕育了辉煌灿烂的中华文明，是中华民族的摇篮，被誉为“母亲河”。今天我们一起来学习我们的“母亲河”——黄河。导（二）展示学习目标（2分钟）知识目标：1．记住黄河水系的源流概况（发源地、流经地形区和省区、注入海洋、长度、上中下游划分、主要支流等）。2．学会分析并掌握各河段的水文特征。3．理解黄河下游形成“地上河”的原因。4．了解对黄河的治理和开发所取得的成就。投影：学习目标老师强调全班齐读学环节（15分钟）（三）自主学习，完成导学诊断（10分钟）（1）黄河发源于高原的山，全长，是中国第长河，注入。（2）黄河上中游的分界点是，在（省区），中下游的分界点是，在（省区）。（3）黄河干流自上而下依次流经的省级行政区是（共9个）。（4）对照P23图2—9，写出黄河流经的主要地形区：。（5）用黑笔在P49图2—39中描出黄河的重要支流渭河、汾河。黄河的泥沙主要来自于高原。黄土高原水土流失严重的原因是引导自学、巡查、个别指导投影：练习答案根据学习目标，自学课文，划出重要知识点，完成导学练习。做完同桌讨论。导疑环节（一）黄河概况1．黄河发源于哪里？在哪个省注入什么海？长度多少，以及形状黄河发源于巴颜喀拉山，在山东注入渤海（不是黄海），全长5464千米，是我国第二长河（不是第二大河，因为就水量来说远小于长江和珠江），形状象“几”字型。2．说说黄河的主要流经的地形区？流经的主要地形区有：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原（没有流经山东丘陵）3．黄河依次流经的省级行政区有哪些？黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九省区，和长江同时流经的省是青海和四川。4．来自黄土高原的主要支流是汾河和渭河。（二）上中下游划分以及特点（自学）阅读书本P49“黄河上游的峡谷”和P50页正文，思考：1、从图2-39找出黄河上中、中下游划分地点河口和旧孟津，看它们是位于什么省？2、上中下游各段的水文特征怎样？（学生回答）1．上中下游划分上中游的划分地是河口，位于内蒙古自治区；中下游的划分地是旧孟津，位于河南省。2．各段水文特征（教师引导）投影：“中国地形图”，“黄河水系图”等，由学生自己归纳总结并回答。投影：黄河水系图，以及黄河各段景观图。教师引导读图、填图回答，归纳结合已学知识读图、讨论、回答，归纳回答，归纳（15分钟）（1）上游：提出问题：黄河上中游为什么修建那么多水利工程？说明黄河有什么特点？总结：河流受地形影响，流经地势的第一阶梯和第二阶梯，落差大，多峡谷，水流急，水能资源丰富。建立了水利枢纽龙、李、刘，而且还塑造了“塞上江南”银川平原和河套平原。（2）中游：流经黄土高原，落差大（壶口瀑布、三门峡），水量增，泥沙多，富蕴水能。建立了水利枢纽三门峡、小浪底。（3）下游：流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬升，形成“地上河”。使河床高出地面平均4-5米，有的高出10多米。（三）、黄河的忧患1．地上河思考：黄河下游形成地上河的原因？黄河中游接纳了来自黄土高原上的支流，带来了大量的泥沙，流经下游华北平原，由于河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床不断抬升，形成“地上河”。2．凌汛（自学）请同学们阅读课本P51“黄河凌汛”，思考：黄河在哪两段形成凌汛？为什么会形成凌汛？怎么解决？[总结]黄河上游的刘家峡至包头，下游的开封至入海口两段会形成凌汛。因为这两段河水是从较低纬度流向较高纬度的，秋冬季节较高纬度河段封冻早，冬春季节解冻迟，冰冻河水阻塞上游来水，导致河水泛滥、河堤决口，形成凌汛。通过飞机、大炮炸的方法解决。3．断流通过图片了解。（四）、黄河的综合治理（自学）阅读书本P51页-52页两段正文，思考：黄河综合治理的措施有哪些？（总结）1.上、中游地区：大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙