专业“工作室”教学模式改革初见成效

1专业“工作室”教学模式改革初见成效一、专业工作室实施背景为深化教育教学改革，促进学校内涵发展，加强教师队伍建设。通过建设和发展工作室，推进名师引领、立足实践反思、加强团队合作，加快专业教师的成长，形成以大师为核心的骨干教师团队和专家型的教师研究群体，促进产学研用的紧密结合。充分体现校企合作、工学结合的现代职教特点，学校于2017年9月开始，成立12个工作室，分别由企业行业大师或者高校名师领衔工作室开展工作，工作室成员主要来自学校工艺美术、汽车维修专业、机电技术应用的专业骨干教师，旨在搭建学校与企业之间的教研、学术交流、合作的平台，探索新的人才培养模式，提升专业教学内涵。一年多来，大师工作室充分发挥名师效应，引领教师专业化成长，有效带动了全校教师队伍提高整体素质的提升。通过开设专题讲座、研讨会、现场教学等形式，对教师进行传、帮、带，在互动交流中深入推进课程改革，更新教育教学理念、改进教育教学方式方法、提升教科研水平。二、专业工作室建设目标大师工作室建设目标定位于教师团队建设、专业建设、教学研究、课程改革、技能大赛等方面。使教学与教研相结合，技能教学与行业、企业发展相适应，真正为我校教育教学改革服务。1、培育教师团队。工作室以大师为核心，吸纳中青年骨干教师，以校企合作的形式，积极开展精品课程开发、校本教材开发及教学方法改革等工作，不断提高教学水平和质量，同时加大对中青年教师的培养力度，努力使其专业向更高层次发展，使工作室成为青年教师不断成长的良好平台。翁火枝大师工作室带领整个美术组专业教师，在专业的教学研究、课程优化设置取得较大成绩。2、助力专业建设。以大师工作室为平台，共同研究制定专业建2设发展规划，完善人才培养模式，根据各专业的不同特点研究制定实训基地建设规划及建设方案，不断优化课程体系，适时更新调整实训课程内容，指导实训教学，开展教学成果展示，改革学业考核评价机制，建立科学评价制度。3、指导技能大赛。在大师的引领下，积极开展技能大赛相关工作的研究，强化大赛指导教师队伍建设，加强对技能大赛要求、内容、技术走向和技术标准等方面的研究，不断探讨、优化技能大赛指导、训练方法，提高效率，培养一批技能大赛优秀指导教师，进一步完善和优化竞赛选手的选拔制度，力争在竞赛项目上取得优异成绩。林国枝工作室、林纪军工作室领衔的团队在指导学生技能大赛显著，分别取得了全国机械职业教育设计大赛二等奖和福建省农机大赛三等奖。4、提高教科研水平。积极开展各类教研、科研活动，以工作室大师及成员为骨干力量，组织并带动教师开展各类课题研究、学术讨论与交流、校本教材编写，提高教师论文撰写水平与质量，推动全校教育教学科研水平不断提高。三、专业工作室工作举措1、建立与大师工作室相关的各种工作制度，印制工作室工作手册，确保工作室工作的顺利开展。制定切实可行的发展规划，指导工作室成员制定自我发展计划，推动成员的专业成长。2、以泉州市中等职业学校特色校建设工程建设为契机，带领工作室全体成员进行课程体系改革、专业设置动态调整，建立适合当前区域经济需求的专业教学标准。3、开展校企合作，以项目课程建设为主要内容，开展以工作任务引领、项目活动为主要形式的课程改革，编写符合企业用工需求的校本教材。4、以赛促学、以赛促训。工作室成员积极参加省、市技能大赛，通过技能大赛，促进成员教学水平、实训能力的提高。打造一支具有3较深理论素养、业务精湛、富有创新精神、敬业爱岗的名师团队。5、工作室成员定期外出参观学习，更新观念。组织工作室成员到江浙地区知名职教集团、名师工作室进行考察学习。聘请省内外职教专家指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，吸取专家名师思想和理论精髓，加快工作室成员与后备名师的专业发展进程。四、专业工作室保障制度（一）大师工作室日常管理1、制定《安溪陈利职校工作室管理制度》，大师工作室负责人与工作室每个成员签订《大师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。2、工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。3、工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。4、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。（二）工作室职责名师工作室的主要任务是开展中职学校教育教学重点问题研究，培养中青年教师，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。（三）投入经费保障大师工作室建设期间学校至少投入经费4-6万元，每学年按比例投入。建设经费主要用于参考资料、教学辅助材料的购买，进行与专4业相关的学术研讨活动、调研以及对外合作费用等。五、大师工作室主要成果六、存在的问题及对策目前，我校专业工作室存在两个问题，一是服务学校教学工作做得不够，二是工作室成员自身素质仍需提高，因此在今后的工作室建设过程中，应重点解决以上两个问题，突破发展瓶颈，真正起到示范引领作用。1、工作室建设要充分体现职业教育特点大师工作室作为一个团体，除了注重科研能力，要经常开展教育教学活动，发挥名师的示范作用，在职业教育实践中更应注重与企业密切结合，突出“职业性”和“实践性”，将大师工作室服务社会的方向定位为对接产业和引领产业等服务，以增强大师工作室的社会影响，发挥较大的社会效益。序号工作室名称成果名称获奖情况获奖时间1林纪军工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校技能大赛农机维修项目市级一等奖2018、72林纪军工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校技能大赛农机维修项目市级二等奖2018、73林纪军工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校技能大赛汽修机电维修项目市级三等奖2018、74翁火枝大师工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校技能大赛平面设计技术项目市级三等奖2018、75翁火枝大师工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校学生美术、书法现场比赛市级二等奖2018、56翁火枝大师工作室指导学生参加2018年泉州市中等职业学校学生美术、书法现场比赛市级三等奖2018、57林纪军工作室指导学生参加2018年福建省职业院校技能大赛农机维修项目省级优秀奖2018、58林纪军工作室指导学生参加2018年福建省职业院校技能大赛农机维修项目省级优秀奖2018、59林国枝工作室指导2018年全国机械行业职业教育技能大赛国赛二等奖2018、1152、大师工作室建设要坚守课堂教学主阵地课堂教学质量是工作室的立足之本。无论是先进的教学理念还是优秀的教学方式方法，无论是打造团队还是培养成员，最终都要落实在课堂上，体现在教师教学行为和学生的学习行为上。3、名师工作室建设要不断提升成员的自身素质。工作室要通过团结一批本专业的骨干，形成教学风格，创建教学模式，对本地区的学科教育改革和教学实践起到引领和辐射作用。同时还要通过自己的研究课题，组织一批力量开展教育教学研究和专项攻关，形成研究成果，打造课题品牌，积极倡导和营造科研兴教、科研兴校的学术氛围，通过教学实践和课题研究不断提升工作室成员自身素质。林国志工作室团队成员6翁火枝大师工作室教研活动获奖证书7