2019广州一模试卷讲评

2019届高三广州一模试卷讲评2019.3.25先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹当朝宰相王曾、副宰相晏殊赏识其才干，保举他到北宋中央任秘阁校理。从那时起到庆历五年为止的17年间，他曾四次进京任职，又四次遭贬降职，屡遭打击，政治仕途可谓几起几落。但他始终清正廉洁、坚持改革，与朝中一些守旧官员以及腐朽势力作坚决的斗争。“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。”《岳阳楼记》自从宋玉在《九辩》中发出“悲哉！秋之为气也”的慨叹后，“悲秋”便成为诗歌创作的一个传统主题，不得志的文人作诗言秋必悲，很少有人能出此窠臼。陶渊明却另辟蹊径，肃杀的秋气在诗人心中引起的感觉不是哀伤，而是振奋。陶渊明喜爱菊，更多的是喜爱它不惧风寒、凌霜吐芳的坚贞品格。他在《和郭主簿》（其二）中写道：芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。可怜宋玉情无限“黄华”即菊花，“能与…….期”，表明菊花不惧风寒、凌霜吐芳的坚贞品格绿鬓：绿云、青丝，年轻人黄华：黄发，白发，老年人，诗人自喻。诗人偏偏喜欢像傲寒的菊花一样直面困境。表达了诗人身处逆境仍乐观向上的生活态度。黄华能与岁寒期20．下面是某学生社团一则录用通知的初稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）感谢你对我社的垂爱，仰赖你在新人招募面试中的出色表现，我们决定征召你入社。请你于周四上午9点过来参加社团年度工作会议。诚意期待你的加盟。特此正告。第①处：“垂爱”改为“喜爱”“厚爱”改为“垂青”“青睐”“关注”“支持”“喜欢”“认可”不得分。第②处：“仰赖”改为“根据”“鉴于”“基于”“依据”“因为”“由于”可得分。改为“依赖”“凭借”不得分。第③处：“征召”改为“录取”“招收”“录用”可得分。改为“招募”“聘用”“同意”“允许”“批准”“邀请”不得分。第④处：“过来”改为“出席”“前来”可得分，“过来参加”改为“参加”或“出席”也可得分。改为“莅临”“到场”“到达”“前往”不得分。第⑤处：将“正告”改为“通知”。改为“通告”“公示”“公告”“告知”不得分。21．请根据下面的“团队共创”工作流程图给“团队共创”概念下一个定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。（6分）【补充细则】1.以“团队共创”为主语的判断句得1分。相应的宾语准确得1分。宾语“活动过程”可以表述为：过程、活动、方式、（工作）方法、（工作、讨论）模式、（工作）流程等。例如：“团队共创是……的活动过程”得2分。2.“围绕焦点问题”得1分，可以单独表述出来，也可以将其贯穿于整个流程。“围绕”可以表述为：针对、就…、以…为核心、以…为中心、基于…等，不能表述为“提出”“通过”。【补充细则】3.“先由个人发言形成小组意见”，“再经组际分享组合各组意见”，“最后通过团队讨论达成共识”三个环节内容完整、顺序正确各1分；如果三个环节的具体切分有微调，只要整体流程正确则不扣分；如果顺序混乱则不得分。4.有语病、超字数、关键词出现错别字、不写标点或标点不规范，扣1分。6．同为实用类文本，前三则材料的语言特色有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）审题一：明考点前三则材料的语言特色——考察手法审题二：应要求①有什么不同？②为什么？（不同的原因）③结合材料分析。语言特色是什么？有哪些？《东方思维》P133诗歌的语言特色平淡质朴、工丽典雅、清新自然、直率、委婉含蓄……P201小说的语言特色运用叠词、精炼的动词形容词、排比句、整散句、运用修辞手法、幽默诙谐…..P217散文的语言特色用词之美、句式之美、修辞、语言风格作为实用类文本阅读，语言特色有哪些？风格上：平实、质朴、准确、具体、客观、科学、严谨、有条理、通俗易懂、生动形象、用词上：练字（动词、形容词使用精确）句式上：使用长句，陈述句手法上：运用修辞、对比、引用、运用精确数据…6．同为实用类文本，前三则材料的语言特色有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）第一问：①材料一语言客观准确。其中采用了列数字的方法，十分准确。（1分）②材料二的语言通俗易懂，使用了比喻、拟人手法。（1分）③材料三语言条理清晰，逻辑严密，首先它讲述了海洋牧场建设的地位与现状，然后论述了各时期的任务与成效及意义。（2分）6．同为实用类文本，前三则材料的语言特色有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（6分）第二问：材料一为国家公开报告，需简明清晰地展现报告内容。材料二为报纸文章，受众面向广大民众，需有趣也需彰显国家形象。材料三为科学研究文章，需表达目的与理念。8．小说运用多种手法把音乐描写得具体可感，请结合作品简要分析。（6分）审题一：明考点——考察手法审题二：应要求①手法（先找出描写音乐的句子）②结合作品分析③效果（怎样具体可感）第二段：这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民开心的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。手法：通感、想象、比喻8．小说运用多种手法把音乐描写得具体可感，请结合作品简要分析。（6分）答案示例：①运用了联想手法（1分），朗风吹奏曲子时，总会感受到大河破冰，渔民喜悦的心情，联想到大自然的生机活力（1分），使乐曲富有想象力（1分）。②运用了比喻（1分），把朗风吹奏曲子时比喻成红绸子不断翻舞红花（1分），生动形象地体现了曲子的动人效果（1分）9．小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）读懂题目：结合文本分析作品“描述考场”“却用大量篇幅写回忆”，这样处理有哪些好处(作用)？审题一：明考点——情节的作用答题角度：①对人物形象的作用（梁老师）②对主题的作用③对情节内容的作用9．小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）①从内容上，小说以朗风吹奏的曲子来引发对梁老师的回忆（1分），使小说内容更丰富。（1分）②从人物形象上，运用吹曲回忆的方式塑造了梁老师富含情感、富有艺术天赋、关爱学生的艺术家形象（1分），使人物形象更加突出（1分）。③从主题上，表明了梁老师对朗风的影响之深，朗风与梁老师的情谊之重（1分），使主题更加深刻（1分）。