天上的街市课件-省一等奖优质课

新沂市高塘中学姚小雨学习目标:1、有感情地朗读课文。2、理解诗中联想和想象，培养联想和想象的能力。3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。•预习检查：•作者介绍:郭沫若（1892-1978），原名______中国现代杰出的____，____、______、古文字学家等。代表诗集有_______、《星空》,历史剧_______、《屈原》、《棠棣之花》等。郭开贞作家诗人历史学家《女神》《虎符》piāomiǎo形容隐隐约约，若有若无必定稀有而珍贵闲暇时到外边随便走走，散心远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音自由朗读课文思考下列问题：1)诗人由远远的街灯依次想到什么？2)天上的人们生活是怎样的呢？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好自主先学：街灯明星联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。街灯明星联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。合作预习课堂教学合作运用当堂作业合作指导结束教学想象：创造出新形象或意境的心理过程。天上的街市幸福的牛郎织女联想与想象：联想：甲事物想到乙事物存在相似存在想象：甲事物创造出乙事物存在不存在补充知识：小组讨论，赏析诗歌•1、诗中选取了哪些事物？突出了这些事物的哪些特点？•2、营造出怎样的意境？美好自由幸福•3、表达了作者怎样的思想感情？那传说中的牛郎织女，只能隔河相望。在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。合作探究：时代背景：1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了这首充满浪漫色彩的《天上的街市》，表达对黑暗现实的不满和对理想幸福生活的追求。黑暗的现实社会牛郎织女的幸福生活诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。（诗歌主题）------反衬------对比朗读指导：•节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快•要做到轻松、柔和、舒缓、自在。•读出作者所表达的感情远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。赏读诗歌能力训练看图中的圆，你能联想或想象到什么？发挥自己的想象和联想，续写下面句子。•示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（1）牵牛花开放了，好像。（2）月光照在地上，好像__________。（3）弯弯的小河，好像。当堂练习：充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成一篇优美的散文。本课小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。