Can-you-play-the-guitar-精品教案

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB教学内容SectionB教学目标知识与能力SectionB的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。过程与方法采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。情感态度价值观SectionB的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；语法难点情态动词can的构成和使用。教学突破SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。教学准备教师准备准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力ICanplaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。1．观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力Ican’tpaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。2.1cAskandanswerquestionsabouttheinstruments.3．播放1d部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的教学任务。4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的教学任务。5．引导学生进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的教学任务。6．引导学生阅读2a部分的广告，根据广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的教学任务。7．引导学生先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分中的教学任务。8．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的教学任务。1．进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。2.1cAskandanswerquestionsabouttheinstruments.3．听1d部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的学习任务。4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的学习任务。5．进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的学习任务。6．阅读2a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的学习任务。7．先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分的学习任务。7．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Groupwork活动，完成第3a和3b部分中的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。进行Groupwork活动，完成3a和3b部分中的教学任务。本课总结本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB词汇：drum,piano,violin,musician,people,also,home,today,teach句型：Canyouplaythepiano?No,Ican’t.CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’tsing.Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.语法：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成