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【魅力三江“渔”乐无限】活动执行方案魅力三江“渔”乐无限共和城首届垂钓大赛执行方案一、活动背景本案2013年销售压力繁重,迫切需要调整与升级营销策略,在做好既定推广的同时,不断寻求新的突破,调动可利用一切资源,以期实现影响效用最大化,为现场带来客户带来人气,促成成交。二、活动目的1、利用钓鱼活动为现场提供客源量,聚集人气,促进已签约客户信心、聚集目标客户视线;2、活动中,更深入了解目标客户的需求及特点,进一步明确下一步推广工作的方向和重点;4、树立项目品牌形象,推广强化本案的品牌,有效锁定目标客户和潜在客户群;5、通过线上线下炒作,媒体宣传增加曝光率,促进来电来访。三、活动要素报名时间:2012年12月28日—2013年1月1日12:00活动时间:2013年1月1日14:00—2013年1月1日17:00活动地点:三江·共和城社区内活动对象:已签约客户、意向客户活动推广:电话回访,向新老客户发布活动信息;线上主要通过网络、短信、软文进行信息散播、报道和炒作!四、活动主题物在其结构中的变化以游戏的形式,学习消化系统的结构特点,师生互动,生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛,以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗?它们都会飞吗?为什么?利用问题,让学生明确,生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料:鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起,鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观,鸟类日益减少,有些已经灭绝或濒临灭绝,我们可以做些什么。作业:收集鸟类的生存现状,鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料,以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系;6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容,引出本课课题:章我们学习了腔肠动物和扁形动物,了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况,给出课课题。回答:线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本,看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同,体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构,你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的?3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体,会引起哪些疾病?5.如何预防蛔虫病?三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题:1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?2、用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。根据问题自学后回答问题【魅力三江“渔”乐无限】活动执行方案魅力三江“渔”乐无限——三江·共和城首届垂钓大赛五、活动流程及规则1.活动流程序号开始时间持续时间/分钟项目113:30-14:0015签到、统计来宾量214:00-14:1010销售经理致欢迎词,介绍项目与活动概况314:10-14:2515领取渔具,前往垂钓位置414:25-14:3510分配钓位、自由参观514:35-16:35120自由垂钓516:35-16:5520评选活动,发放奖品及纪念品616:55-17:005活动结束,组织离开2.活动规则本次比赛评奖方式以尾数为依据来评出大赛的一、二、三等奖。此种评比方式目的是能让垂钓者更能感受鱼儿上钩的成就感,给活动制造出一点轻松愉快的气氛。1、赛者年龄不限,男女不限,只要是钓鱼爱好者均可;限一竿一线,可自己携带备竿一套,只允许交替使用,但不得同时下水垂钓(比赛均自备钓具和渔料);2、比赛当日,所有参赛者在营销中心集合,抽签决定钓位。待致开幕词后,由裁判带入赛场进入钓位。钓位不可以自行调换,比赛期间如需要离开须经裁判同意;3、比赛开始和结束均以裁判发出的信号为准。试水调漂的信号发出前,钓手的竿、钩不能入水;开赛的信号发出前,所钓之鱼不计入比赛成绩;比赛结束信号发出后,物在其结构中的变化以游戏的形式,学习消化系统的结构特点,师生互动,生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛,以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗?它们都会飞吗?为什么?利用问题,让学生明确,生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料:鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起,鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观,鸟类日益减少,有些已经灭绝或濒临灭绝,我们可以做些什么。作业:收集鸟类的生存现状,鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料,以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系;6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容,引出本课课题:章我们学习了腔肠动物和扁形动物,了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况,给出课课题。回答:线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本,看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同,体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构,你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的?3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体,会引起哪些疾病?5.如何预防蛔虫病?三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题:1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?2、用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。根据问题自学后回答问题【魅力三江“渔”乐无限】活动执行方案立即收竿,超时者所钓鱼不计入尾数;4、在比赛中,未经分区裁判允许,不得随意走动、串位、向他人借用饵料、钓具;不得大声喧哗、吵闹,影响他人比赛情绪;5、比赛结束后,钓手全体集合,等候裁判员统计成绩,宣布名次,颁发奖品,领取纪念;6、钓手一律自钓、自取、自放,独立操作,他人协助成绩无效,严禁搭伙。7、参赛者的垂钓区是钓位号正前方的规定范围,不可斜插邻位选手区位。8、注意保护环境,自己开的饵料袋不得遗留在地上,钓手不能向池内倾倒或抛弃垃圾和杂物。比赛结束后将钓场周围杂物拾净,保持环境清洁。六、人员职责工作区域负责人工作内容物料安排备注总控王文波活动现场总体控制及影集事物处理活动方案1套,扩音器1个登记区李铭训来访及参与活动客户登记并发放活动客户参赛号牌签到桌椅桌布1套;签字笔及签到簿1套,号码牌若干渔具领取区域田辉参与活动客户渔具发放渔具奖品区李伟中李铭训活动结束后奖品发放一等奖1个,二等奖2个,三等奖3个,纪念奖50个垂钓区裁判王文波叶兵根据活动规则履行现场活动裁判职责及活动结果评选活动方案1套扩音器2套物在其结构中的变化以游戏的形式,学习消化系统的结构特点,师生互动,生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛,以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗?它们都会飞吗?为什么?利用问题,让学生明确,生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料:鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起,鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观,鸟类日益减少,有些已经灭绝或濒临灭绝,我们可以做些什么。作业:收集鸟类的生存现状,鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料,以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系;6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;3.线形动物和环
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