小学六年级语文非纸笔测试评价方案

2016-2017学年第一学期绰刘完全小学六年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。本学期期末，更要加强非笔试类的实践操作，为此特制定六年级语文非纸笔评价方案。一、测评对象：全体6年级学生二、测评时间：12月28日上午前两节三、测评内容：内容以《义务教育语文课程标准》（2011年版）和现行教材为依据，市教研室将统一提供各年级非纸笔测试题及评价标准，具体包括“朗读、背诵、口语交际、课外阅读”四个方面。四、测评项目与组织形式（一）朗读测试说明：1、每人准备三分钟后进行测试。2、测试时间为每人3分钟左右。评价标准：正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；错误4-6字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）口语交际测试说明：1、每人抽取一个话题，准备三分钟后进行测试。2、测试时间为每人3—5分钟。评价标准：能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿清楚，语句通顺；表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿比较清楚，语句比较通顺；表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。基本能认真、耐心地倾听别人讲话；基本能用普通话大致讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿基本清楚，语句基本通顺；表达基本有条理，语气、语调较适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。不太能认真、耐心地倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然为及格，涂两颗星。不会认真、耐心倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）课外阅读测试说明：1、每人准备三分钟后进行测试。2、测试时间为每人3—5分钟。评价标准：阅读课外书较多（根据书目厚薄具体定量），具有良好的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、精彩之处；积极参加读书活动，并有一定的收获；思路清晰，表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。阅读的课外书量一般（根据书目厚薄具体定量），具有一定的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、印象深刻之处；能够参加读书活动，有一定的收获；思路比较清晰，表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。阅读的课外书不少于一本（根据书目厚薄具体定量），没有一定的阅读习惯；基本能用普通话大致说出自己喜欢的书名、大致内容；曾参加过读书活动，稍有收获；思路基本清晰，表达基本有条理，语气、语调基本适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。阅读的课外书不足一本（根据书目厚薄具体定量），没有阅读习惯；普通话不太标准，能说出自己喜欢的书名、大致内容；没参加或曾参加过读书活动，收获寥寥；思路不太清晰，表述过程中，语句不太通顺；态度不够自然为及格，涂两颗星。偶尔阅读课外书，没有阅读习惯；不能清楚说出自己喜欢的书名、大致内容；没有参加过读书活动；语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。（四）背诵测试说明：1、每人准备三分钟后进行测试。2、测试时间为每人3—5分钟。评价标准：正确、流利、有感情地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；错误4-6字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。