小学生课外阅读评价体系1

小学生课外阅读评价体系为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读评价体系，现将考核实施细则公布如下：落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文30~60篇；课外阅读量不少于2~100万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读.考核内容为上述所有作品。考核成绩分为优秀、良好、及格、不及格。一、评价内容见《小学生读书推荐书目表》二、评价原则1、模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。2、重过程原则。从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。3、导向与激励性原则。课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。二、评价标准（一）阅读量方面年级一二三四五六阅读量（万）554040100100（二）能力方面班级的阅读评价考核,每一组由四名考核成员组成，考核小组的四名成员一同考核必读书目,选读书目，古诗背诵，读书笔记四项内容，阅读测评为参考分：1、必读书目的考核：指定必读书目中的一篇或其中的一个段落朗读，必须达到准确，流利，没有读错的字，词，句，而且能说出必读书目之一的主要内容，考核等级分别是优秀，良好，及格，不及格；2、选读书目的考核：被考核同学要备齐自己选读的书目，考核小组的成员任意抽一本或一篇文章阅读，要求读的正确，能说出选读书目的主要内容，主要人物及读后的一些感想，考核等级分别是优秀，良好，及格，不及格；3、古诗背诵的考核：从背过的古诗中任意抽三至五首古诗背诵，能说出诗的作者、朝代，诗的大意，考核等级分别是优秀、良好、及格、不及格；4、阅读笔记的考核：考核时阅读笔记一同验收，查清读书笔记的篇数，读书笔记的书写是否规范，读书笔记的信息量要达到自己上报的阅读量，读书笔记的内容不能全以抄写为主，要有1/3的内容是写自己读书的体会，考核等级分别是优秀，良好，及格，不及格；5、学生课外阅读质量的评价：根据各级阅读书目的内容编制若干个相关的评价题目，测验分数作为定级的参考，最低等级为及格。（1）评价内容1、阅读态度。包括有无阅读的兴趣和习惯；能否自觉阅读；有无制定长期和近期的阅读计划等。2、阅读能力。包括有效阅读的速度，获取信息的能力；对内容的理解和概括能力；对文章条理的把握能力；提问的能力；思考与判断能力等。3、阅读方法。包括是否掌握并运用各种阅读的方法；是否掌握不同文体的的阅读要领；有无建立阅读档案、自己的书库等。（2）评价方法1、资料查阅法。查阅内容：《学期课外阅读计划》、《周课外阅读计划》、《读书卡》、读书笔记、读书心得等。2、日常观察法。对学生的阅读态度评价，除查阅规定的资料外，在日常的教学活动和学习生活中要留心观察学生对课外阅读的兴趣、持续进行课外阅读的热情和恒心。以上五项的考核全部达及格以上，考核小组可以确认该同学考核通过，并表明及格的登记，其中有一项不及格，评价小组长可以确认该同学考级没通过。考级的时间，地点学校统一安排，考核结束后各班要写好阅读总结和考核资料统一按时间交教导处。该考核实施细则为试行稿，可能有诸多不足，在实践中，将对其各项内容不断纠正和丰富，使它逐步完善，符合我们农村小学生课外阅读活动的实际状况，并能起到促进作用。附：小学小学生课外阅读星级评价表班级姓名项目评价内容评价等第星级材料评价阅读书目阅读量标注读书卡读后感平时表现活动表现年月日附：评价内容及标准阅读量必读书目选读书目考核内容及要求古诗文篇数阅读书籍考查内容读书笔记内容篇数《格林童话》《安徒生童话》《经典读本》*寓言或童话故事包蕾《猪八戒吃西瓜》任溶溶《没头脑和不高兴》《克雷洛夫寓言》背诵25首古诗文1、对读过的书，任意翻开一篇能说出故事大意及作品中主要，人物，要谈出自己感受最深的地方及读书体会。一些名著能说出作者，同时一些名家要知道其名作。到正确流利的朗读。词句摘抄5篇小学生课外读书卡读者姓名文章类别读书日期文章题目文章作者文章出处文章字数约字本次读书所用时间约分钟我读懂了什么我喜欢的词语我喜欢的句子我的感想我还不明白的地方我解决问题的办法评价（按星填图）学生自评学习小组评教师评