卓越领导者的领导力培训课件(共-75张PPT)

卓越领导者的领导力大连海事大学管理学院时建人从What到How的双峰之旅分享平行生态系统协作式经营高度透明放手去做正确的事方式创新在竞争中脱颖而出囤蓄自上而下壁垒商场即战场联系松散易于隐藏只管去做方法创新在竞争中表现得比对手更可取AB一、领导者与领导力领导者拥有领导力是个课题卓越领导者的领导力是个大课题领导力大师的理论与力作沃伦.本尼斯——成为领导者《成为领导者》吉姆.库泽斯——发挥领导力《领导力挑战》约翰.科特——变革《变革的力量》罗纳德.海菲兹——适应性变革《领导力是可以教的》吉姆.柯林斯——《从优秀到卓越》领导力大师的理论与力作比尔.乔治——真诚领导力《真诚领导力》比得.圣吉——领导学习型组织《第五项修炼》诺尔.蒂奇——领导教导型组织《领导力隐情》霍华德.加德纳——以故事来领导《创造心智》詹姆斯.马奇——领导力与人生《企业行为理论》何谓领导者思想、魅力、智慧、方法、艺术的统一领导者是发挥领导力的人，而不是担任领导职务的人。有领导职务的人有下属，只有把下属变为追随者，才是发挥了领导力，才成为了领导者。领导者的唯一定义有追随者的人（德鲁克）。中国最需要的是领导者拥有领导力现在是一个需要变革型领导的时代。中国制造到中国创造自主创新发展方式转变与转型升级环境问题资源问题公平问题城乡差别中国最需要的是领导者拥有领导力现在是需要负责人领导的时代：城市搞漂亮了就是好领导吗？GDP是好领导吗？说了算就是领导力吗？巴菲特说：台风来时，母猪也能飞上天。只有大潮退去，才知道谁在裸泳。德鲁克说：领导力不是头衔、特权、职位和金钱，而是责任。中国最需要的是领导者拥有领导力现在是一个需要企业家领导的时代。苏丹红三聚氰胺塑化剂毒胶囊毒姜假羊肉中国最需要的是领导者拥有领导力土地—资本—信息时代，每个人都是公众人物，领导如何发挥领导力，面临前所未有的挑战。人人是出版者人人是摄影者人人是小记者人人是小导演人人是自媒体中国最需要的是领导者拥有领导力从政界到企业界，从高层到基层，从总理到总经理，从县长到工长，人人都需要领导力。最迫切任务是帮助已经担任领导职务的人培养和发挥领导力。领导者拥有真正的领导力是什么？领导力是活动，不是职位：不管你有没有职位和下属，只要你进行了领导活动，就是发挥了领导力，就成为了领导者。在生活的各个领域，我们都可以发现领导力。领导者拥有真正的领导力是什么？领导力不是你有什么头衔，而是你做了什么。权威是领导力的重要资源，也可能成为发挥领导力的限制。管理是解决技术性问题，人们知道问题是什么，也知道怎么解决。领导是解决适应性问题，人们不知道问题的答案，权威也不知道答案。如权威假装知道答案，就成了对领导力的限制。领导者拥有真正的领导力是什么？管理的词源——是“手”。作为管理者意味着用手操作、处理事务，确保一切正常，有效率。领导的词源——是“走、旅行和引导”。领导者拥有真正的领导力是什么？领导者思考组织的新作用，能够把组织引向从来没有去过的方向。领导更多是关于方向。管理更多是关于效力和实现那个方向。变革也需要管理，但成功的变革，70%——90%是靠领导力，只有10%——30%要靠管理。卓越的领导是拥有领导力领导不等于领导力；权力更不意味着领导力；领导力的核心是“影响力”。唯一可以让下属心甘情愿追随的领导者身上渗透出的魅力是“影响力”。领导者拥有真正的领导力是什么？领导力是变革，不是管理。领导力是改变现状，管理是维持需有的秩序领导与管理两者不能截然分开，但有区别。卓越领导者与管理者的区别特征管理者按章行事，领导者以身作则；管理者维持现状，领导者展望未来；管理者事必躬亲，领导者与人同行；管理者维持局面，领导者挑战现状；管理者独善其身，领导者激励人心。卓越领导者行为核心动力与基础第一，判断力：思想、观点、理念；视野、分析力度；哲学观念，系统思考。卓越领导者行为核心动力与基础第二，专业知识能力——专业主义，专业的知识，专业的思考，专业的表述，专业的行动。苏格拉底2000年前就说：无论在什么情况下，人们总是最愿意服从那些他们认为是最棒的人。卓越领导者行为核心动力与基础第三，品格魅力——品格魅力的基础来源于领导者本身的品格和素养。追求真理、评判是非、自我约束、坚强果断；尽职尽责、决策能力、诚信、坚忍不拔的意志、换位思考、适应性、高恢复能力是西点军校的领导力经验。2000多年的孙子将军人的品格定位在：智、信、仁、勇、严。知者不惑，无信不立，仁者不忧，勇者不拒，严以律己。二、卓越领导者领导力的修炼修炼一：密切联系群众本尼斯指出：领导力是领导者和追随者之间的一种交易。领导力是一种人际关系，领导者要重视跟追随者的关系，要密切联系群众。领导者在这种关系中培养信任。库泽斯和波斯说：领导是那些渴望领导的人和那些选择追随的人之间的一种关系。我们从事伟业时，关系的质量是至关重要的，如果领导者和追随者之间的关系充满恐惧和不信任，那么任何有持久价值的事物都不会创造出来。如果关系中充满相互尊重和信任，再大困难都能够被克服，并留下意义深远的遗产。作为客观价值的信任作为行为推动剂的信任主动付出信任信任，但要核查TRIP作为主观感受的信任作为行为结果的信任表现得值得信任制衡信任充满风险AB信任之旅（信任比黄金重要）修炼一：密切联系群众领导者要密切关注关系的变化。没有追随者，也就无所谓领导。领导者与追随者之间的关系是发展的、活跃的、动态的，双方相互影响。群众的关注和需求在发展变化，领导者也要迎合这种变化。修炼一：密切联系群众领导者和追随者要建立起一种组织和制度，来体现他们共同的价值观。领导者要创造共享愿景，失败的领导者常常试图把个人愿景强加于人。领导者的愿景是为了共同的目的，要体现追随者的希望和梦想，要激发追随者的激情和能量。修炼一：密切联系群众领导者要对追随者授权。检验一个人是否走在成为领导者的道路上，就看使用“我们”这个词的频率。领导者要让他人感觉更强大，更有力量，更投入。领导者不是把权力私藏起来，而是把权力交出去，信任他人，给予他人更多的权威和更多的信息。领导者让追随者感到软弱无力，无法自立，或者受到疏远，追随着就不会发挥绩效，也不会长期追随。修炼一：密切联系群众群众是真正的英雄。毛泽东说：要联系群众，就要按照群众的需要和自愿……这里有两条原则，一条是的实际上的需要，而不是我们脑子里幻想出来的需要；一条是群众自愿，由群众自己下决心，而不是由我们代替群众下决心。从“自己”到“共享”帮助他人互惠通过协作共生共荣经过客观信息检验的信仰帮助自己个人收益优胜劣汰盲目信仰AB修炼二：从失败中学习领导者善于从经验中学习，哪怕是失败的经验。领导者与非领导者的一个关键区别，就是他们能转化生命中甚至负面的东西来为自己服务。对领导者来说，逆境的用处是真正甜蜜的。修炼二：从失败中学习领导者不畏惧失败，敢于尝试。库泽斯和波斯纳指出：人生是领导的实验室，模范领导者用它来做尽可能多的实领导者是学习者，尝试、失败、学习，这是领导的座右铭。修炼二：从失败中学习领导者不回避失败，而是善于总结。领导者不打击他人的失败。天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。修炼二：从失败中学习逆境和经历能否变成一个熔炉，关键是你能否从逆境中学习。熔炉就是问这样一些问题的地方：我是谁？我可以是谁？我应该是谁？我应该怎样跟外界发生关系？关键是在于你是否有了“顿悟”。你的人生故事决定了你是否成为领导者，成为什么样的领导者？修炼二：从失败中学习顿悟醒悟觉悟自觉做到自觉是学习的境界掌握知识体系的双峰悖论成就高度旅程进度基础知识的掌握知识体系含糊不清整个知识体系的深刻、灵活掌握BACWantHow修炼三：沉思，或者反思只有对过去的经验进行反思，领导着才能从逆境和其他的经历中学习。反思是领导者从过去中学习的主要方式。回头看，回头想，做梦，写日记，说出来，看上周的比赛，征求意见，闭关自修，甚至说笑话。反思是有意识的学习。通过反思，发现真相，懂得过去经历的意义，对经验有一个解答：你应该采取什么行动。修炼三：沉思，或者反思反思是对自己的反思，往往以向自己提问的方式进行。在正确的时候问自己正确的问题，以发现关于自己和生活的真相。如到底发生了什么？为什么会发生？对我有什么意义？什么驱使我作出了不合适的举动？那样的行动从何而来？特别是要反省那些反复让我们陷入困境的行为。修炼三：沉思，或者反思曾子说：吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？三思而后行，领导角色需要沉思，或者反思。沉思，或反思是决策的前提，是一种理性和清醒。修炼三：沉思，或者反思反思，可以是沉思，就是要专门抽出时间来思考。我想要这个结果，我用这个方法了，我做得如何，取得我想要的结果了吗？我怎样做才能与以往不同？领导的反思就是“走上山顶”，就像摩西在西奈山顶独自呆了40天。对领导者来说，阶段性的与众隔绝，跟群众打成一片一样重要。领导者需要在行动中反思，同时“走上看台”修炼四：系统思考管理者解决问题，领导者思考问题。领导者追求“知道为什么”。管理者追求“知道怎么做”。领导者发现问题，界定组织的方向和愿景。管理者解决问题，问题和解决方法都是已知的。修炼四：系统思考领导者把现实作为思考的出发点，直面残酷的现实。过去的成功带来自满，或因为对未来的不确定性产生恐惧。缺乏必要的判断力，常常看不见或假装看不见残酷的现实。许多人认为领导始于设立愿景，却忽略了愿景的起点是现实。愿景一定要包括对现实的拷问和对梦想的表述。修炼四：系统思考领导者要善于提问，而不是回答问题。“第五级领导”面对要求自己提供答案的能力，会勇敢地说：我不知道。“第四季领导”带着答案出现。“第五级领导”先找到正确的人上车，然后带着问题出现在人们面前。第五级领导不停的问问题，清楚了解现实，要求领导有一种知道自己并不完全知道的谦卑心态。能力突出的个人：用自己的智慧、知识、技能和良好的工作作风作出巨大贡献。乐于奉献的团队成员：为实现集体目标贡献个人才智，与团队成员通力合作。富有实力的经理人坚强有力的领导者第5级经理人组织人力和资源，高效地朝既定目标前进。全身心投入、执著追求清晰可见、催人奋发的愿景，向更高业绩标准努力。将个人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。第2级第3级第4级第5级第1级修炼四：系统思考领导者要善于激发对话和辩论。通过对话发现智慧和解决问题的途径，通过辩论寻找最佳答案。领导者要系统思考，从整体上看待问题和复杂的现实。问题的解决既有“根本解”（治表又治本），也有“症状解”（治表不治本）。只有系统思考，才能找到根本解。修炼四：系统思考领导者不但要思考问题的本质，还要思考群众对问题本质的认识程度。我们面临的真正挑战是适应性挑战，往往不是浮在表面上的问题。要区分成熟的问题和不成熟的问题，成熟的问题已经引起注意力，产生紧迫感，需要做的是把大家的注意力专注在问题的适应性挑战的方面。非成熟的问题是引起了少数人的注意，需要做的是吸引更多的人的注意。修炼四：系统思考系统思考要有创造力。面对一个问题或者危机，能够发现一堆不同寻常的解决方案的能力。创造力要建立在对不确定性和模糊性的包容之上，即看到一个事物中多方面的，相互对立因素，容忍不同的包括不成熟的解决方案的同时存在和发展。修炼五：讲述并展现故事科特发现：大脑喜欢故事。故事常驻大脑，因此带来变化，能够影响行为。领导者要讲故事，不仅仅要有思想，要能够传递自己的思想。要编织成人们可以理解、可以认同、可以传送的故事。成功领导者讲述三种故事：我是谁的故事；我们是谁的故事；我们向何处去的故事。修炼五：讲述并展现故事我是谁的故事：宣称和界定“价值观”，注入感染力和权威性，与追随者建立起信任和情感的纽带。我们是谁的故事：界定组织的“价值观”，指引