小学美术-14《剪对称鱼形》教学设计学情分析教材分析课后反思

湘美版一年级下册课题：剪对称鱼形课时：一课时课业类型：造型·表现教学目标：1、了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2、通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。3、在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。教学重点：学习对称形剪纸的基本方法，大胆地剪出不同的鱼形。教学难点：剪鱼形和内外花纹的个性化表现。教学方法：小组合作，探究，讨论。教学准备：师：课件，彩纸，剪刀，胶棒，图画纸。生：彩纸，剪刀，胶棒，图画纸。教学过程：一、欣赏导入1.师：同学们，你们参观过海底世界吗？你都看到了什么？生答。师：今天老师邀请了几条小鱼来我们这里做客，大家想不想认识一下它们？（课件展示——鱼儿的图片）二、方法探讨1.认知了解鱼师：同学们，这些鱼儿你们喜欢吗？那你知道鱼的身体分为哪几个部分吗？生答。师边小结边板书：头、身、尾、鳍。（课件展示——鱼的结构）2.欣赏民间剪纸艺术师：鱼儿的形状多种多样，色彩丰富多彩，不仅我们大家喜欢，就连民间的剪纸艺术家们也很喜欢。因为“鱼”和“余”同音，寓意着“富足有余”、“年年有余”，所以民间的艺术家就设计出了许多丰富多样的剪纸，想不想来欣赏一下。（课件展示——民间艺术剪纸）3.学生作品欣赏师：这些作品好不好看？有些同学也模仿这些民间的艺术家做了一些剪纸，同学们想不想看看？生：好。（课件展示——学生剪纸）4.找特征师：同学们，喜欢这些作品吗？老师这里有四幅作品，它们都有一个共同的特点，老师要考一考大家的眼力看看谁能发现这个特点？学生小组讨论。小组代表汇报讨论结果。5.师引导学生了解对称师：沿中线对折，上下两半一模一样，这种现象我们就称它为对称。（课件展示——出示对称线）师板书：对称6.探讨制作方法师：同学们你们知道这些漂亮的鱼是怎么做出来的吗？让我们一起共同来学习了解一下吧。（课件展示——对称剪鱼形步骤）师小结板书：对折——画——剪——贴师：同学们你们看清楚了吗？那老师也来剪一剪，同学们看看老师剪的对不对。师演示师范错误的制作方法，并提出疑问，为什么跟刚才看到的制作不一样。学生回答，师小结原因。师：老师很想剪出各种不同的鱼形，我该怎么做才能改变鱼的形状？谁来给老师出出主意？大家一起讨论一下。学生小组讨论。小组代表汇报讨论结果。（课件展示——不同鱼形的变换）师：老师还想给小鱼穿上美丽的花衣裳，那我该怎么做呢？学生回答。（课件展示——剪纸基本花纹样式）师：同学们的主意真不错。我们的剪纸艺术家他们也有自己的方法来装饰剪纸的的图案，让我们来看看他们是怎么做的吧。原来剪纸艺术家喜欢用牙牙纹、花瓣纹、月牙纹、线纹等图案来装饰剪纸，而且这些图案都是剪纸中经常见到的基本花纹样式，今天同学们也可以尝试一下用它们把小鱼打扮的更漂亮。三、自由创作1.作业要求剪一个外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班组拼成鱼的海洋。2.学生制作，教师巡视指导。四、作业展评1.自评：谁来介绍自己的邀请来的鱼儿？（从外形、花纹两方面介绍）2.他评：你认为谁邀请来的鱼儿最美？3.师总评。五、拓展延伸今天学习的对称剪不仅能剪小鱼，我们还可以剪出很多生活中其它的对称的形象，让我们一起来欣赏一下。板书设计：剪对称鱼形鱼：头、身、尾、鳍对称步骤：对折画剪贴《剪对称鱼形》学情分析一年级的学生喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习美术的方式上，爱模仿。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现，本课十分适合学生大胆表现。但是学生们对剪刀的使用还不够熟练，需要在实践练习中不断提高。《剪对称鱼形》效果分析本课教学主要是以剪对称鱼形为表现对象，通过剪不同形状，不同纹样的鱼，让学生大胆表现出自己喜欢的物体形象。教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。学生在制作过程中，造型丰富多样，能体现出个人的特点及个性，由此激发了学生的与众不同，突出了学生主体能动性。教师在教学中通过介绍我国民间剪纸艺术家的作品，使学生认识、了解剪纸的特点和表现形式，加深对剪纸艺术表现的进一步理解。《剪对称鱼形》教材分析本课属于造型·表现学习领域，本课设置借助民间的剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪、表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。《剪对称鱼形》评测练习本课教学活动的设置分为两个活动，小训练一找错误练习：教师通过演示错误的剪纸过程，让学生发现容易将鱼剪成两半的原因，并能准确说出改正的方法和需要注意的事项。教师在这一个环节要重点指出出错的根源，用实物投影清晰的展示出正确画鱼的位置。小训练二剪对称鱼练习，通过先画鱼形，了解鱼的结构组成，以及对称剪只画一半图形的特点；再通过剪外形让学生更好的把握剪刀的正确使用方法，学生通过给鱼装饰纹样，了解各种图形的搭配组合的美观性，整个剪纸的过程，让学生体会剪纸的乐趣，以及大胆自我表现的重要性，感受剪纸艺术真正的的魅力。《剪对称鱼形》教后反思为了能更好的促进教学，本课我提供了不同鱼形的彩图让学生感受鱼的自身的美丽，通过引导让学生了解民间剪纸艺术作品的魅力。在欣赏学生作品时，引发学生去发现对称剪纸的特点，勾起学生学习的欲望，适时引导学生了解对称剪纸的方法步骤，并通过观察老师的制作过程，找出出错问题的原因，并提出改正的方法，以此来巩固加深制作的方法步骤，为学生制作打下良好的基础。整个教学环节以学生主动发现，主动学习，大胆表现为主导，让学生在愉悦的氛围中掌握对称剪纸的知识。《剪对称鱼形》课标分析美术课程标准中提出要发挥学生的主观能动性，以学生为主体的教学理念，我们更应该以这个为主线，将教学环节贯彻始终。1、本课属于造型·表现领域，意在通过欣赏剪纸艺术作品，拓宽学生对鱼形的记忆表象，通过观察分析学生作品与范作，建立起剪内外花纹的学习帮助支架，通过适当的演示，使学生了解剪纸对称形的特点，并能做到熟练运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2、通过剪对称鱼形的外形和内外花纹的过程，让学生充分发挥丰富的想象，制作出多种多样的鱼，发挥出学生的主观能动性，以及积极创造的能力。3、在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，培养学生对我国民间艺术的喜爱之情。4、在制作过程中，培养学生养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。