四年级科学下《一-电--生活中的静电现象》优质课教案-6

（教科版四年级下册第一单元第1课）一、教材分析：《生活中的静电现象》是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来理解电荷是存有于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的理解，为学生后面学习电的其他知识打基础。二、学情分析：用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝绝绝大部分学生没有对静电现象实行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象实行全面的理解是不可能的，所以学生对静电现象的理解只能是初步而又概括的。这些理解将协助学生初步理解电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。三、教学目标：科学概念：了解生活中有很多静电现象，知道通过摩擦等方式能够使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，使用逻辑推理，对观察到的现象实行合理的解释。情感、态度、价值观：培养探究身边科学现象的兴趣。四、教学重难点：重点：使用逻辑推理，对实验现象实行合理的解释。难点：通过实验解释不一样电荷之间的吸引和排斥关系。五、教学准备：教师准备：泡沫板、梳子、塑料绳、静电现象的相关幻灯片和视频。学具准备：梳子、气球、吸管、橡胶棒、玻璃棒、尺、、毛皮、丝绸、泡沫板等。六、教学流程：发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题学生的科学概念的发展：七、教学过程：一、体验静电现象1、引入师：昨天王大叔遇到了一些麻烦，咱们去看看他遇到哪些麻烦？。(播放视频)师：生活中你遇到过这种静电现象吗？其实静电现象在我们生活中随处可见的，今天我们就一起来探究《生活中的静电现象》（板书课题）设计意图：激发学生研究兴趣，迅速进入主题。2、说说生活中的静电现象师：生活中还有哪些静电现象？（停顿一下，让学生思考）。嗯，你肯定是个生活的有心人。说的真好、真棒……师：同学们列举了生活中很多的静电现象，老师也收集了一些静电现象，我们一起去看看（播放视频：静电现象）。设计意图：让学生自己去寻找生活中的静电现象，使学生感受到静电现象并不稀奇，它随时随地发生在我们身边，同时也进一步了解到学生对静电现象的初始理解。3、体验静电现象师：我们说了也看了这么多的静电现象，你们想不想亲自体验一下静电现象？看我给每个组准备了梳子、气球、橡胶棒、玻璃棒、尺、还有毛皮、丝绸等这些物品，大家还能够用身边的衣服、头发、桌椅等物品制造静电现象。师：你们打算怎样来制造静电现象？（学生发言）师：用摩擦的方法，你真是一个会思考的人，你真聪明！师：我们怎么检验物体带上了静电呢？（学生发言）师：那我们这节课就用吸引轻小物体的方法来检验静电现象。我给大家准备了小纸屑，让摩擦过的物品接近轻小的纸屑（教师一边演示动作），如果能吸引小纸屑就证明它带电了，还有什么不明白吗？（明白）师：好，下面我们比一比看那个小组制造的静电现象最多，在做试验前老师有几条试验建议，谁来读一读。1、任意选择2种物体，快速摩擦。2、用它们分别去接近纸屑，观察现象。3、注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。4、音乐响起，请停止试验，材料员收回材料，记录员做好记录。（学生制造静电现象，教师参与）师：哪个小组愿意上来汇报一下你们小组制造了几种静电现象？师：哪个小组来补充？设计意图：让学生感受到静电存有于一切物质之中。二、理解电荷及电荷之间的相互作用1.理解电荷师：通过试验我们发现通过摩擦的方法能够让身边的很多物体带上静电，我们称摩擦起电，用摩擦的方法能够让身边的很多物体带上静电，这说明静电存有于我们周围的一切物质之中，既然静电存有于所有的物质之中，为什么我们通常情况下我们感觉不到物体带电？师：我们来听听科学家是怎么说的。（播放视频）播放视频后问：为什么通常情况下我们感觉不到物体带电？学生回答后将泡沫板（正电荷、负电荷）摩擦头发后贴在黑板上，继续问：那什么情况下它就显示带电了？设计意图：向学生对静电现象做出了科学的解释。完成了学生从初始理解向科学理解的发展，2.探究电荷间的相互作用师：原来两个物体摩擦后正负电荷数量不一样了物体就显示带电了，正电荷多的物体带正电，负电多的物体就显示带负电，如果让两个带电的物体相接近会出现什么现象呢？（学生自由猜测，并说说理由。）教师评价：有道理，你说的也很有道理，你已经会学以致用了。（1）实验师：我们的猜测对不对，我们要用什么方法验证？（实验）那好，下面我们就通过3组实验来验证我们的猜测，谁来给大家读一读。第一组实验：用梳子、充气的气球分别和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的一侧去靠近头发，观察现象。第二组实验：将两个充气的气球分别系在木尺上，让它们挨在一起，然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位，观察现象。第三组实验：两个泡沫板，分别用毛皮摩擦，摩擦之后的部位相互接近。（2）讲解活动要求，学生动手操作（3）汇报、整理分析师：谁来汇报通过第一组实验你发现了什么?老师讲解，为什么摩擦后的头发和梳子会相互吸引，摩擦后头发带正电荷，摩擦后的梳子带负电荷，它们接近时才会相互吸引，谁来解释一下充气的气球和头发摩擦后为什么也会相互吸引？师：通过第一组实验我们发现异种电荷接近时会互相吸引。师：谁来汇报一下通过第二组、第三组试验你有什么发现？为什么会互相排斥？两个都和羊皮制品摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？让学生对自己观察到的现象实行解释。师小结：异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。（4）应用塑料绳与泡沫板互相摩擦为什么会相互排斥？怎么检验塑料带的是正电荷还是负电荷？设计意图：通过实验，引导学生使用逻辑推理实行分析比较，发现电荷种类的不同，理解带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。三、理解电流的形成1理解电流的形成师：我们发现静电虽然是因为电荷转移而形成的电现象，但是在静电中，电荷不移定，不能持续流动的。我们生活中使用的“电”，电荷是能持续流动的，我们称之为“电流”。电荷的流动，需要什么条件？（需要导线作为通过的道路，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源）。有了这个条件，电荷在导线里才能按照一定的方向持续的流动起来，这样，我们使用的电灯等才能正常的工作！设计意图：协助学生对电流、对电源有一个初步的理解，为后面的一系列活动打下基础。四、静电的危害及应用1、为什么油罐车后面都有一个尾巴？（播放视频）2、生活中如何防止静电（播放视频）设计意图：拓展延伸，学以致用。五、课堂小结关于静电还有很多问题等着我们去探究，今天的课就先上到这。板书：1、生活中的静电现象异种电荷相吸同种电荷相斥