音乐游戏——水果碰碰碰

江东中心幼儿园实习教师教学活动设计表时间：2010·10·28班级小三班实习教师徐丹活动名称音乐游戏——水果碰碰碰活动目标及重难点1、听音乐做相应的动作，感受与同伴一起做游戏的快乐。2、尝试将认识的水果编进歌曲中进行游戏。2、尝试接唱歌词，边唱边游戏。重点：听音乐做相应的动作，感受与同伴一起游戏的快乐。难点：将认识的水果创编进歌曲里游戏（此环节放在第二课时进行）。接唱“果果果果果果……”活动准备1、磁带及录音机。2、水果胸饰。活动过程一、倾听歌曲1、教师播放歌曲，请幼儿听听歌曲里指导老师评议唱了哪些水果。2、教师请出这些水果。二、初步体验游戏1、幼儿跟着教师随音乐有节奏地做动作。（此环节不要求幼儿马上学会唱歌，重点是让幼儿在反复感受歌曲的过程中熟悉旋律，了解歌曲中提到的水果，并能随着歌曲节奏做简单动作）2、幼儿初步体验音乐游戏规则。分角色，教师出示相应的水果胸饰：你想当什么水果宝宝？（分别请苹果宝宝、梨子宝宝、西瓜宝宝、葡萄宝宝上来戴好头饰，相互碰一碰，拉拉手。鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿触碰同伴不同的身体部位，如：肩膀、鼻子、小脚、肚子、屁股等）三、音乐游戏全体幼儿扮演的水果宝宝围成一个大圆圈，教师介绍游戏规则。（1）碰一碰。苹果宝宝们在听到“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”这句时来到圆圈中间随着“果果果果果果……”的音乐节奏找个苹果伙伴碰一碰，这句结束后苹果宝宝们回到圆圈上站好。其余三种水果宝宝听着音乐拍手。（教师弹琴伴奏，以灵活调整音乐速度）（2）变一变。苹果宝宝们在听到“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”这句时来到圆圈中间随着“果果果果果果……”手拉手，变大苹果或变小苹果，这句结束后苹果宝宝们回到圆圈上站好。其余三种水果宝宝听着音乐拍手。四、替换歌词游戏。引导幼儿将认识的水果替换歌曲中的水果进行游戏。附音乐：水果碰碰碰11/1321/55/来来，我是一个苹果，西瓜，5634/22/2432/果果果果果果，果果果果瓜瓜瓜瓜瓜瓜，瓜瓜瓜瓜1176/5432/1、一开始“水果宝宝”碰一碰的游戏中，发现孩子大多只碰屁股，可以及早引导孩子碰碰头，碰碰手，以正面为主。2、在分配角色环节中教师能尊重孩子的意愿，让孩子自选较好。但孩子对自己的角色意识还不是很强，教师最好不要马上开始游戏，而是先以口头形式让幼儿熟悉自己的角色，或听到“西瓜”，西瓜宝宝快快站起，等熟悉后再正式进入游戏阶段。另外，教师的第一环节与第二环节游戏有点出入，关系不大，第一次只请了四个不一样的水果，互相碰的也不是同种水果，不利于第二环节游戏的巩固。最好第一环节多请几个水果宝宝，还是让孩子找一样的水果。3、在第二环节正式开始游戏时，最好让孩子接唱“果果果果果果……”因为这毕竟是一个音乐游戏，音乐的部分也该有所体现。具体可先玩语言游戏——接龙。教师说苹果，幼儿找到规律，接唱“果果果……”再过渡到歌曲。4、两个音乐游戏设计较好，孩子较感兴趣。果果果果果果果果瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜11/1321/55/来来，我是一个梨子，葡萄，5634/22/2432/梨梨梨梨梨梨，梨梨梨梨萄萄萄萄萄萄，萄萄萄萄1523/1-//梨梨梨梨梨。萄萄萄萄萄。指导教师总体评议音乐游戏是建立在孩子已熟悉音乐的基础上进行的，所以教师在活动之前或活动中应该有让孩子熟悉这个歌曲的时间或环节，而丹丹过分地强调了游戏，忽视了孩子对歌曲的学习，不过，孩子对游戏倒非常感兴趣，参与的积极性也很高，可见，教师设计的游戏内容符合孩子的兴趣。实习教师反思本堂课我的设计初衷是让孩子体验音乐游戏的快乐，比较欣慰的是孩子在玩游戏的过程中都特别投入，特别积极。但同时我也发现了我在这类课程的不足之处。那就是我太强调“游戏”，而忽视了“音乐”。尽管整堂课一直有老师伴奏，但孩子们只沉浸在游戏中，并没有几个孩子在随着音乐节奏拍手或接唱。所以对此我的改进方法是平时让孩子多听听旋律，熟悉这首歌曲，在课堂上便可以很快带过，歌词的记忆也有一定的规律，引导孩子自己去发现，会比直接告诉他们有效果，而且这样更容易使孩子对此感兴趣。相信在以后的此类活动中，我会设计得比这次精彩。