圆、位置、扇形统计图导学案

1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人六年级学科数学课题圆、扇形统计图、位置整理和复习任课教师课型复习课课时1授课时间月日教材分析这一册教材，在空间与图形方面安排了位置、圆两个单元，在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了数学综合实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。培养学生的数学应用意识和实践能力。另一方面，突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络。学生分析通过本册知识的学习，学生对圆的特征已有所了解，会计算圆的周长和面积。认识了扇形统计图，并能根据扇形统计图分析解答问题，以及对事物的未来发展做适当的预测和决策。学生学会了用数对表示物体的位置，能在图上描述出物体的具体位置设计理念突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络。培养学生的数学应用意识和实践能力。提高综合解决实际问题的能力。教学目标11.1.学会用数对表示物体的位置，进一步学习会用方向和距离来表示物体的位置。2．复习圆周长，圆面积的计算，加深对公式的理解和掌握，在解决问题时能根据不同条件和问题灵活的运用公式计算。3.通过复习，使学生进一步体会扇形统计图能清楚的表明各部分数量同总数之间的关系的特点。并能根据给出的信息解决一些问题，提高分析信息，解决问题的能力。重点难点教学重点：应用圆的知识解决实际问题。教学难点：用方向和距离确定位置。关键问题灵活运用所学的知识解决实际问题。应用圆的知识解决实际问题教学准备扇形统计图2教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分钟创设情境提出问题一、基本概念复习：1.圆周率，圆周长，圆面积概念及公式的复习。2．用什么表示物体的位置？3，扇形统计图的优点和作用？1.巩固基础知识。2.记住基本公式小组自学15分钟小组合作，自主学习完成总复习，14、15、16题对圆的相关知识进行巩固练习。15题、能把圆的知识与比的知识结合起来，体现知识的综合运用。16题、发现剩下的废料同样多，引导学生探究其中的道理。展示交流，总结概括10分钟全班交流讨论总结二、回忆整理、交流探索第4题，将圆的知识与确定位置有机整合，涉及到到圆的面积。周长的计算，涉及到圆环的变式，涉及到用方向和距离表示圆的位置。体现了数学知识的综合应用引导学生开放性的提出提出一些数学问题，可以是相对位置关系的问题，也可提出行走路线的问题）巩固训练，扩展提升8分钟延伸巩固三、第6题，以我国城市质量为素材，使学生体会统计与现实生活的紧密联系，向学生渗透保护环境的教育，四、补充解答有关练习册中的相关题目。使学生体会根据扇形统计图的所提供的信息解决实际问题，题里有多余信息，要求学生在解决实际问题时学会选择有效的信息，提出改善空气质量的有效建议。课堂总结提升能力2分钟归纳概括学生谈收获同学们通过这节课的交流学习，对位置，扇形统计图及圆这部分知识有了更加深入的了解。学会综合解决问题的技巧。本节课你对自己的表现有什么评价？教学反思