“关注身边的残疾人”调查报告

2012暑期社会实践项目之“关注残疾人教育事业，着手无障碍环境建设”——关于某某市聋哑人受教育状况的调查报告调研单位：曲阜师范大学信息技术与传播学院指导老师：于颖队长：崔霞成员：曲阜师范大学信息技术与传播学院暑期社会实践1目录一、前言...........................................................................................................................................3（一）调研背景.......................................................................................................................31.时代背景.......................................................................................................................32.国家政策导向...............................................................................................................43.实例再现.......................................................................................................................6（二）调研意义.......................................................................................................................7二、聋哑人受教育状况分析...........................................................................................................8（一）聋哑儿童学前康复教育状况.......................................................................................91．某某市学前康复教育总体状况.................................................................................92．聋儿监护人对于聋儿的认识和监护.......................................................................10（二）聋哑儿童义务教育阶段教育状况.............................................................................101．聋儿受教育状况分析...............................................................................................112．聋儿对社会的认知途径、心理状态.......................................................................133．聋哑儿童的监护人（父母）对聋儿的认知状况及其对孩子未来的规划...........144．听障人士的高中教育和高等教育...........................................................................16（三）原因分析.....................................................................................................................161．国家政策不健全，听障人士生活保障力度差.......................................................172．教育尚不能满足需求，特殊教育建设任重道远...................................................183．生长环境不能滋养听障人士的心灵.......................................................................19（四）对策建议.....................................................................................................................201.国家和社会应加强对残疾人的教育力度...............................................................212.政府各部门应提高政策的落实效果.........................................................................223.监护人对聋哑儿童康复训练有重要意义.................................................................234.聋哑儿童应学会进行自我调节，接受自己，适应社会.........................................235．应提高社会各界对聋哑儿童早期听力语言训练的认识.......................................23三、参考文献.................................................................................................................................25四、结束语.....................................................................................................................................26五、附录...........................................................................................................错误!未定义书签。(一)实施方案...........................................................................................错误!未定义书签。1．调研活动主题.............................................................................错误!未定义书签。2．调研活动组织.............................................................................错误!未定义书签。3．调研日程安排.............................................................................错误!未定义书签。4．调研其他项目活动.....................................................................错误!未定义书签。(二)机构设置及分工...............................................................................错误!未定义书签。(三)访谈录...............................................................................................错误!未定义书签。曲阜师范大学信息技术与传播学院暑期社会实践2“关注残疾人教育事业，着手无障碍环境建设”——关于某某市聋哑人受教育状况的调查报告【摘要】残疾人是一个庞大的社会群体，但更是弱势群体。近年来国家出台了一系列的政策、文件等，为残疾人事业的发展保驾护航。近期，据中国政府网消息，国务院总理温家宝13日主持召开国务院常务会议，会议审议通过《无障碍环境建设条例(草案)》，对无障碍设施建设、无障碍信息交流和无障碍社区服务作了规定。曲阜师范大学信息技术与传播学院响应政策号召，在某某市开展了以“关注聋哑人教育事业，着手无障碍环境建设”为主题的针对聋障人的调查研究，旨在通过对各年龄段聋障人的教育调查，了解他们的教育现状及心理状态，以此反映他们目前生活中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的意见、建议，希望我们的绵薄之力对他们有所帮助。【关键词】残疾人聋哑人教育无障碍环境曲阜师范大学信息技术与传播学院暑期社会实践3一、前言一般情况下我们所说的聋哑儿童只是聋童，即儿童只患有听力障碍，而他们的发声系统并没有任何障碍。我们之所以称他们为聋哑儿童，是因为这些聋童经常伴有丧失语言表达能力的状况。聋童或者聋哑儿童，他们生活在一个无声的世界里，与社会交流的机会少之又少，使得他们的精神世界极为匮乏，只有学校的教育才能改变其生活现状。聋童也好，聋哑儿童也好，他们是孩子，是中国的未来、是希望，我们不能忽视他们的存在！他们关乎整个中国教育和社会进步，现在是我们关注聋哑儿童的时候了！（一）调研背景1.时代背景随着物质文明的发展，人们越来越重视社会的精神文明的建设，孩子更是在每一位父母的殷殷期望下长大：生活在优越的环境，接受良好的教育，接触千姿百态的社会。而聋哑儿童只能在无声的世界里生活，他们无法与社会交流，没有机会接受高水平的教育，甚至没有一个保证他们温饱的家庭。聋哑儿童一样是孩子，他们需要知识，需要教育。某某市处于山东省东部沿海地区，与全省范围内其他城市相比较，经济总量所占份额较小，属典型的经济欠发达地区。一方面，针对儿童的特殊教育学校只有4所，而整个某某市的聋哑儿童占儿童总曲阜师范大学信息技术与传播学院暑期社会实践4人数的万分之四，这使得大部分聋哑儿童没有接受教育的机会；另一方面，某某市的经济状况也使得这些特殊教育学校在师资力量、校园建设等方面受到限制。聋哑儿童因其身体的制约不能自如的与社会交流，学校是促进他们心智成熟的最为理想的地方，所以我们必须加强关注某某市聋哑儿童的教育状况。2.国家政策导向国家为保护聋哑儿童的权利，推进聋哑儿童的教育工作，在残疾人基金会和残疾人联合会等组织的发起下，出台了相关的法律法规来保障聋哑儿童受教育的权利。（1）我国根据《残疾人保障法》每年都拨出专项经费为残疾人提供康复服务，其中包括聋哑儿童语言听力训练、实施肢体残疾矫治手术等方面；（2）.《中华人民共和国义务教育法》第九条地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。（3）我国《残疾人保障法》明确指出大力发展残疾人教育。残疾人教育，