第十章社会影响

社会心理学讲授人：严玲武汉信息传播职业技术学院严玲第十章社会影响本章教学目的和要求讲述社会活动中的基本社会心理现象，掌握从众、服从、社会促进、社会致弱和社会惰化的意义及影响因素。本章重点讲授内容:社会活动中的从众、服从个体心理的影响。本章拟用2个学时，系统阐释从众、服从行为，尤其重点讨论从众行为的影响因素，对权威服从的研究。武汉信息传播职业技术学院严玲从众在强大的群体压力面前，很多人都采取了与群体内大多数成员相一致的意见。这种个人受群体压力的影响，在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象，社会心理学称为从众倾向或从众行为。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象。从众武汉信息传播职业技术学院严玲从众的特点从众是个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。俗称“随大流”。其特点是：（一）引起从众产生的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的。（二）群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用。（三）从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为。武汉信息传播职业技术学院严玲从众的功能从众的功能在社会生活中的从众行为大多不具有社会评价意义。主要取决于行为本身的社会意义。从个体来看，他只有在多方面与社会主导倾向保持一致，才能更好地适应社会生活。武汉信息传播职业技术学院严玲从众行为形成的原因信息影响：寻求行为参照。在信息缺乏时，大多数人的行为成了最可靠的参照系统。规范影响：避免对偏离的恐惧，形成群体凝聚力。在强大的群体压力面前，很多人都采取了与群体内大多数成员相一致的意见。这种个人受群体压力的影响，在知觉、判断、信仰及行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象，社会心理学称为从众倾向或从众行为。武汉信息传播职业技术学院严玲服从服从即按照他人命令行动的行为，通常是人与人之间发生相互影响的基本方式之一。武汉信息传播职业技术学院严玲服从与从众、众从服从与从众、众从之间既有共同点，又相互区别。共同：它们都属于个人在群体中的相符行为，在群体行为中有时可能会交织在一起，难以截然分开。区别：1）服从是被迫的，即对行政命令、群体规范或权威意志的服从，是无条件的，不管是理解还是不理解，都得服从。2）从众或众从不是对群体规范的服从，而是对社会舆论或群体压力的随从。从众或众从也可能是一种违反心愿的服从，但它不是为执行群体的明文规定或权威人物的命令，而是为了消除群体压力，求得心理上的平衡。武汉信息传播职业技术学院严玲不服从的表现形式1）抗拒表现为行动上拒不执行任务，主观上有对立情绪。2）消极抵制不愿意执行，又不明确表明不同意，只好表面上表示服从，而暗地里采取消极抵抗的办法。3）自由主义的态度一般情况下能够维护群体的规范，服从权威的意志，但是在无人督促的情况下会采取自由主义的态度。武汉信息传播职业技术学院严玲模仿一、什么是模仿在没有外界控制的条件下，个体受到他人行为的刺激，自觉不自觉地使自己的行为与他人相仿。只能对外显行为模仿，不能模仿内隐心理二、模仿分类有意模仿与无意模仿塔尔德：《模仿律》武汉信息传播职业技术学院严玲1、什么是暗示人或环境以间接含蓄的方式，通过语言、行为、表情等，对他人的心理或行为产生影响。2、暗示分类直接暗示：望梅止渴间接暗示：神树治病自我暗示：杯弓蛇影反暗示：此地无银三万两暗示武汉信息传播职业技术学院严玲社会促进、社会致弱和社会惰化社会促进：社会促进作用，指个人对别人的意识所带来的行为效果的提高。社会致弱：与社会促进相反，如果别人的在场或与别人一起活动造成了行为效果的下降，则称为社会致弱，或社会致弱作用。社会惰化：又称社会惰化作用，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少。武汉信息传播职业技术学院严玲本章思考题：从众服从社会致弱社会促进社会惰化简述从众行为的影响因素。简述服从与从众的联系。武汉信息传播职业技术学院严玲