主动沟通-健康成长-课件PPT

主动沟通健康成长自主学习1、通过学习，了解传统的师生关系2、通过学习探究，知道新型师生关系。3、通过学习探究，知道怎样与老师建立良好的师生关系？古代学堂传统师生关系老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听、记、背、（机械地模仿）传统师生角色素描……学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。传统师生关系8.2师生关系学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者帮助者学生的朋友……新型师生关系的主要特征:民主平等基础人格平等互相尊重互相学习教学相长新型师生关系应该是建立在民主平等基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重，相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友.老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。新型的师生关系：民主平等亦师亦友自主学习1、通过学习，了解传统的师生关系2、通过学习探究，知道新型师生关系。3、通过学习探究，知道怎样与老师建立良好的师生关系？老师学生主动沟通如何搭起与老师沟通的桥梁？化解与老师的矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。◆主动沟通是一切交往的前提数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…思考：1、这场冲突会如何发展、如何解决呢？2、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？3、以小组为单位演艺发展…….探究活动P511、从老师的角度看问题（角色互换）（1）角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立。（2）从老师角度、立场看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。当我们被老师误解时,怎么办?阅读教材P52,举例说明2、正确对待老师的批评和表扬（1）表扬是肯定，是鼓励，是期待；批评是爱护，是鞭策，也是期待。（2）被误解时，解释一定要建立在真实的基础上，为的是更好的沟通，而不是逃避责任。数学课上，陈老师正在讲解一道数学题，这时好像出现了错误，此时我们应怎么做呢？3、原谅老师的错误（1）老师不可避免地会犯错误。（2）用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重——考虑老师的情感，不伤害老师。主动与老师沟通的方法从老师角度看问题原谅老师的错误正确对待老师的批评与表扬“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，不报告打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……直接称呼老师的名字你的意见是——师生交往的礼仪1.礼貌待师见到老师主动问好，进老师办公室敲门。2.注意场合在教室、办公室、球场、超市，用不同的语气与老师交谈，主题也应场合不同而不同。3.勿失分寸平等不意味着放肆。主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系“权威—遵从”新型师生关系民主平等，亦师亦友共筑师生情感的桥梁主动沟通沟通的方法交往的礼仪师生交往新空间和谐的师生关系一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。AAD师生交往新空间•我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（电话、微信、QQ、电话、书信、交谈……）再见