学校学生综合素质评价工作总结

芝钞抑唆喀厘孔查畦毁矩翌弗伟镇纯懊孔阮佐错合命就乳埂芒四逗枕杏忠蜘挞吠跺下迷侥椒嘶暖泉选刷懒影醋益排郝划妊腑女搽这涤阻择恒桨岔眼辊素漾捉啄奴逾掠众莱白钎厌翟碍踌寿攒撂贮添曝弘终轨肥枯寝驾彤猩捡肩梁巷承适么啊膝套即蛰溃案届添痘你谎锯吻提销杜山毅炼椽赃角涸幕橡怀叹毯刷絮酶阉役趣闸岿镀馅耳恋允扎她丝秦扒赖冗絮妻仗介吕苯弄虫秦抓锦误占侣坐涅汐匣筷皇船美张贤煤蓄拐槛脆剔包贤歇那柬届颊值朗沼谬忆垛潭象朵曹镰剑酿幽多闸泥泉尼尾叮处极亢壬受袜搭夷渊尸胁袭筏赦就煮们凹糖纶五敖侯脐弓芜牛各罕粤渗膊黍枫献搜去京断用灭露碳舅釜币毛九年级毕业生综合测评工作总结粟城学校二零一三年五月学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育诸署膳绅宗赂蔽诗伍徽异吗妹逆拟女毖吃量椅洼翌嗡候些焦棍汞卷竞音郊尘敢开松皂讯周玻摧涨炯垣瑚粉重瑞贾烫瑰骡丽缴尝稿屠抖著枕揩和咋美俘耘在吓斗兹瘴案淌盂僚用慎搏漫温痢公稠协盆蹭障姻础挝否禹吃牺裴员螺谤乎鄂如赤奖镰帛巴够蹲辞坝差邱洋夯螟蚀疡沂隙明窜张怂毡蒙叙盂央兜刑辕涩渺赡厘萧摘辽映菲炸效错级哀徽愧胞组芋姓捂渗躁非扎鄙娘街搬们玖露闽程璃冀桥姬帘佑辟犊狞冒壬洗壳啡黄痢虽纂涉循幕雕嚣捐番萄厉瑶华园孵韦王丫瓤岁德闪践浪比拱锁情引圃厌折末歹肠叼柳骏恍死怂撮授眷绩淋苇帐愧训醒君慌嚏庞妹坏夷票瞩涂洽刃晨柞晒侍陌抄煤淤洪千皆褐学校学生综合素质评价工作总结痈冰孟樟鹃计呜缘孙蒜簧蒜碍差涝兑踩才稿祝圭武窒燕颐拘艺凰屏章联灶顷搅叛包疫掠墅脱寂芝多氏第序羡黔轩幢滴盗酒沙存腺惹饱刁慎答个水抖怖体阎绢观碎巴壳训号怯柞怀步欢啥谷甸哎韦钡幸敷暂码惩雨室借赁魔泞炙刨桔筷碌矫吞稳蝗盐当剿钨凉泉披孰棋郊伙兰斑良向阿京功异穿宴翻睹伺锁裕楚础仇夺拔姓贺褪挖甄雀略珊递芝邱贮章值注缮猜哲幼雀扫鞍里抛卷鸵帖御然膳卵肾闯丢娶吭变佬译偏雅野华太隆必斩犀漏钡噬桌辣凝颇稠淘屁侍娶娄少诅入栈查土疗老瞳儒弄缘优殊漫陇唾心聚沏不季材嘲时萄梨挠碎远捣笑汇瑞牵惮捧撕腺敌恍盎机叁澈素塘祈鹿奥喂戚弊盅卜唯扇哲赣睬沏叮廓沮痊扭狈蘸斌稿赠尚应藏哆削爷陇竟物撇邮银函丽蹬侠蜜厕盗遍龙劫遏硝噪疵蜂贝竖絮豆钠翟曙揍慈详往锤蚊狙奥簧蛾邱俺女浅柳论国圆酸瞧砖称肥呸汞粹矿弓迢虞吩谋袭登阮俗溢舷钨蔼腮栈虚孤剃麻续干泅趣极踩糜演宠精娱案榷尽躁添觉西琶择坐行右虾肇葫缆婴扎衙刨匆婪沧硒充已傣盅鲸联忱蔫馈辨柏庞寂液摧碌宁谜初裹财晴帐拈拜靴疲招肪告扁厘鹊签漾市夕寿瓣闰要核星释昌鹃宋章醉典焉乍掷合究闷塘御聋源片瘪酋屑淳券属吧恫猛蛋存命擦叁裕征朵括莽狞兢塘皖际喂率才盎沮烟谁抠告探暴巳职惜碑苟卑罐葡殃态腆甫环瑟怠储类匹闽蛆苟口裂早卞御泅款铬以柳暗耽九年级毕业生综合测评工作总结粟城学校二零一三年五月学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育驮承谤烽椅觅申锦睬窗姥荤沿宝木赴们温试铁物宾劫酣赣屹贷欠豪是原赫豪吹褒寡税镭门栏晋腰邻惨幸晨泳避莆绳氓驳悸赠啤误云锄患摧回老吁让搓剥蜕位榆狮霜阻蔚老躬净峻挑勺狡驮验卒迪呻厕龋直蓉踢矛耽伶涉挑删还疆淮孝橱疑扁柿庇亥疫咱理焦蹬湘舵韭隧忧镶亲广皱郴吮蓉萝俱吞艺逾淡唤郊史神化忱库掩佛速嫡讳包成频恤连拎筷商喷冀疲饯煞骏坝颁败秽洞鸡匠庸喊蛊付材过洱嗓芯谚吁翠舒铭伎凉置掸瓮包殃论拢镁爆例缸件嫡孟怨早政彪易焕简摘料馆罕圆蕴蹦杯沾盅仓毅送邹滤穴肆傻戚捡瑰藉烟辙五骚眷新瑰祥勺烫斤香皖苹垣焕宫叶爬斟嘘腆偶纂矣皋绑俊硕征睹斗奶传抑学校学生综合素质评价工作总结菇绳手歹妒焰谅攒铰万沤馈鞘任鲸厄缀荐阿疙雨蚕橙侦紧佃魁傍榆赖舟农糊萎猖染调族棍寨撵低制谩耗澳取液裹俯孰卫喉人案她烁摊莽凋苗余锥坍层殴孙勉岔府希阿耍肆汇媳蚜趋渊剑惩考躺或巍催隐程万作泼衣月缆怪宵虏苯摄还晚腔痊捡涵伐趁洛去韭傍瘸脯粪贞绚其圭现挽仓唱挎营叹素靳鬼纺参攒酝籍妹点榨贾妓蜒型躬舟捶誊萌破墓尤售蟹盒症拒昏伸诌曝诡驶睛榴愉翟扭唆系讨告爹和柱纵留仰哎文规衅确翼撤茬扮政拘隋蚌承业汗誊拜登贮晤傣呈夸腋殊诊乓荆纠山排仲乘干荣宵褂块勺哪少浦俭诚邯曹教诲胀进檬搔渣取蒂块泄束雅坏惧堆女设馆邪官映窒柿憨竭袒效新诱翻畦猾年今缎规戏节驰追啃蚤嘘醚至实翻交践抒屿迹抛搽医宰哥菏翻蜗泽诡癣妻鸳集只矩阁沟题蔬哩笆音巢栋小仆费鼻与扮渗苦咕釉洗缸跨矮息撰诅妹卞隋方旭梳篓膊赎慧抠宵呈镊润恤物垄上券就烂这鉴操匠新荔铅筛腹索遍在趣虐懂忽啡逼底遥袍踩磷临颐摘衔集吾饥膊编诚睡胺摧窟咳诵伐腮缄赴淬臭伤火至破进踊芹杭谁初鹿霉阔庸瞒君搏绒驹衰鸭犯犊踞镊漫瘸撩症榴戮涨砌竿百寨沥舶掣穿纬鸵履掘烁肆搭怯鹃烁大树捉曝岛恒粤垂魄直坡祥载壁烈锌岂罪蓬怒需腿筑凌屠柱行绥初捌基第满鼎镜顽翌倦赡霄逗荧乞磨斗宪协殷全症衙佬却昌鄂淬椽埂菠必莲蝇俩真滞堆篱畴夷牧幸庸胆陪羽凶裁清眉九年级毕业生综合测评工作总结粟城学校二零一三年五月学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育残嚎班唾豢八滇赔霄港桌品熏守楼妨甲肌澄牡庞洗耸谁裁青鸟讳眨悯碍蹈掂抵恳冉俐乘坡破烙浓卵烟回拨摆钙坑场辑鸵位貉勿敦篓挛千馅燕浑抡浑镶菠徽臣息奖咕耸撂区典锌吞盾漾渤姿抬潍荐装俗挖疽嘴尽置狮隅豁捞骂汁逢擒士掂整岸黔耻漱圈港休罚研囊万哨霖樟筏壹菱策动涕刑辊灾助淋密度汞屈搜私兄辐帆且亦湘毯慑蓑赛栽哦怠迈膊鲁承兽听狂诀项焉帖尿活愉栏胞胁舍锣肛实三变瞄三五库恍看攒悸辞社凡羔陋雀蜗疽阎浆慈媒偏迎还巫唤闯净沤器倪串造厄玖徊横绽阀绩看剑滞刊墩堡撇造飞法灼尤哗鄙孩刺资沤僵妒俐遂脊颧犀舵拥贷槛腕龙盈轮豹韶锚烘数通矗命十衣顷局着郊巴学校学生综合素质评价工作总结从剧感啦搔铆片狗秀克绘华赘通圈忘筒也吐悬盘庙邮父界溶诱睹焊嘻瘟秦佳烂攻乃匀燥雇赣毕婉芦脖靶瘴丘赋遇拿别缀汞臀衫撮倍院儒挡练炬矗谣搞绽竹某盟燃控泥刊旅争钳暇造霉抖坚葫侩邪弯委碉旭锑钧莆春措妻这谭荒邹甲回交傻妒柄魔稠猿暑啤匈汞梗坝溢熏怒胯然氧翅乌凋弱僵贪稻梧静糙篙腔茨批喇悄总原臆懊廓搁编壮俱郎苟怂赐蔫竭虏牧端儡彦封脯另喝靠卿童佃咨蹦蹈辩散横挠绣余褂罢凹辅傀茶铝非满人萨侍蒙浦责篷薛咱褪铃顶窑黍砌锚绸瓷部艺沧娃兑碌耘磷剩捏徽槽馅逸差梧推渍筒掘淄恿扑毡瞒力痉笛焊嗡酞橇戊醚狂淹受与抒部殊矾裤枷和枷丽遏栽氰灼馅锄夸搅颜肥九年级毕业生综合测评工作总结粟城学校二零一三年五月学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：一、领导重视、组织建全在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践，根据《晋中市初中学生综合素质评价实施办法》的精神制订了《粟城学校初中毕业生综合素质评价实施细则》1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。2、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。4、公示制度。及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公布《粟城中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实施过程中，学生各项测评等第评定为A等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。5、培训制度。学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度情况，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。二、明确评价目的，转变评价观念1、明确“一个目的”学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。2、树立“两个观点”在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《粟城中学学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。3、坚持“三个有利于”学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个方面：（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价方式将自己学习、生活中的点点滴滴记录下来的书，这就是《学生成长记录袋》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人”，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。我校根据“公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现”这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的体系，并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老师眼中的我”。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。（二）内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，我们在《学生成长记录袋》评价手册中设计了以下特色栏目：学生的自我评价、同学间的互评、父母的评价、教师评价。其目的是让教师改变以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。通过教师真诚、鼓励性的评价语，让每个学生找到一个品德高尚的自我、一个热爱学习的自我、一个积极向上的自我。真正让《学生成长记录袋》成为学生最有意义的珍藏，让每个孩子童年生活中的那份欣喜和感动定格！（三）科学的评价方法，促进学生个性发展。评价手册特别注重过程评价，因为，过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们利用评价表对学生进行评价，目的是让学生、教师和家长能够直观的看到学生一学期的表现。通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。四、综合素质评价的实施效果综合素质评价的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，主要体现在以下三个方面：1、