第五章--幼儿园教育的目的与内容(学前教育-朱宗顺)

目的与内容第五章幼儿园教育的第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•1.教育目的与我国的教育目的•教育目的：是对教育活动培养人的性质及素质规格的描述，是教育活动的出发点和归宿。•我国的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。第一节幼儿园教育目的2、第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•1.定向功能2.调控功能3.评价功能第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•1.定向功能2.调控功能3.评价功能第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•1.定向功能2.调控功能3.评价功能第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•1.定向功能2.调控功能3.评价功能第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•1.定向功能幼儿园教育目的对教育活动具有全方位的定向和规范作用。表现在四方面：规范幼儿园的培养目标和教育方向；规范幼儿园课程的设置和教育教学内容；规范教师的教育行为；规范教育管理。第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•2.调控功能指幼儿园教育目的对幼儿园活动与内容的选择及行动方向把握上具有调控作用。表现在两方面：调控幼儿园教育活动与内容的选择；对教育者的行迹有调控、激励第一节幼儿园教育目的•一、幼儿园教育目的概述•㈡幼儿园教育目的的功能•3.评价功能指幼儿园教育目的既是社会对学前儿童培养质量规格的要求，也是衡量学前教育质量和效益的重要依据。第一节幼儿园教育目的•评价功能表现在•评价幼儿园总体办学方向、办学思想、办学路线是否正确；•评价幼儿园教育质量是否达到目的要求；•评价幼儿园管理是否科学有效；二、幼儿园教育目的制定的依据与原则•㈠幼儿园教育目的制定的依据•1.社会发展的要求•2.幼儿身心发展的规律与需求•3.国家教育目的的要求二、幼儿园教育目的制定的依据与原则•㈡幼儿园教育目的制定的原则•1.方向性与基础性原则•方向性原则指幼儿园教育目的建构要有一定的思想与价值取向。•基础性原则是指幼儿教育的目标应当是教育领域中最基础的、启蒙性的目标。二、幼儿园教育目的制定的依据与原则•㈡幼儿园教育目的制定的原则•2.科学性与动态性原则•科学性原则是指幼儿园教育目的应当是一个符合幼儿自身发展与教育规律的科学体系。•动态性原则是指幼儿园教育的目标并不总是固定不变的。二、幼儿园教育目的制定的依据与原则•㈡幼儿园教育目的制定的原则•3.层次性与整体性原则•层次性原则指幼儿园教育目的的建构是有层次的系列。•整体性原则是指幼儿园教育目的的建构要有整体综合观。包括横向的类别和纵向的层次。横向类别包括幼儿认知、情感、行为三方面的发展目标。纵向层次主要指各层级目标的整合。二、幼儿园教育目的制定的依据与原则•㈡幼儿园教育目的制定的原则•2.科学性与动态性原则•3.层次性与整体性原则三、我国幼儿园教育目的的内容与特点•㈠我国幼儿园教育目的的内容•“实行保育与教育结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”三、我国幼儿园教育目的的内容与特点•㈠我国幼儿园教育目的的内容•①促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；三、我国幼儿园教育目的的内容与特点•②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；三、我国幼儿园教育目的的内容与特点③萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力三、我国幼儿园教育目的的内容与特点㈡我国幼儿园教育目的的特点1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的2.体智德美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向四、我国幼儿园教育目的的实施•㈠我国幼儿园教育目的的分解•1.根据幼儿学习与发展内容分解•⑴领域教育目标•《纲要》将幼儿园课程领域划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大教育领域，并作了具体规定⑴领域目标•健康领域教育目标：•①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；•②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；•③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；•④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。⑴领域目标•语言领域教育目标：•①乐意与人交谈，讲话礼貌；•②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；•③能清楚地说出自己想说的事；•④喜欢听故事、看图书；•⑤能听懂和会说普通话。⑴领域目标•社会领域教育目标：•①能主动地参与各项活动，有自信心；•②乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；•③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；•④能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；•⑤爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国⑴领域目标•科学领域教育目标：•①对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；•②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；•③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；⑴领域目标•④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；•⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。⑴领域目标•艺术领域教育目标：•①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；•②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验•③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。⑵主题活动目标•主题即根据教育目标及相关教育内容的特点，把某一组目标及相关的内容有机组织起来，围绕一个核心话题而开展的系列教育活动。•通过主题，各领域目标的任务得以综合性落实•它一般从认知、情感、行为三个维度去表述⑶具体活动目标•是指某一具体的教育活动所要达到的结果，或所引起的幼儿身心素质变化的具体要求。它是主题单元目标的具体化，是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它具有针对性和可操作性。⑶具体活动目标•教育目标必须结合一定内容及儿童特点分解为更具体的活动行为目标，并以适当形式表述出来，才能具体指导教师的教育教学实践。见书P77表格2.根据幼儿发展时间进程分解•⑴各年龄阶段教育目标•⑵学期教育目标•⑶月教育和周教育目标•⑷日教育目标与具体活动目标见书P78-79表格㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题•1.幼儿园教育目的的分解要全面系统•⑴目的分解要全面•⑵目的分解要系统2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确•⑴正确理解教育目的•⑵正确执行教育目的•正确执行受到多方面因素影响：•①教师自身因素•②家庭与社会因素影响第二节幼儿园教育内容第二节幼儿园教育内容•一、我国幼儿园教育内容•二、幼儿园教育内容的选择•三、幼儿园教育内容的组织㈠健康•1.内容要求•⑴生理健康教育：健康的生活习惯+健康的体质•②开展丰富多彩的户外游戏和体育活动•培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯；•用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，增强体质，提高对环境的适应能力。㈠健康•⑵心理健康与意志品质教育•①建立良好的师幼关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感•②在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。•⑶安全保健教育：提高幼儿自我保护意识与能力㈠健康•2.指导要点•⑴教育者要树立正确的健康教育观•⑵注重培养幼儿的自理、自立能力•⑶开展形式多样的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣㈠健康健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。㈡语言•1.内容要求•⑴培养语言交流能力•①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往方式；㈡语言•1.内容要求•⑴培养语言交流能力•②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力•③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。㈡语言•1.内容要求•⑵培养幼儿阅读与书写文字符号的兴趣•①培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；•②引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；㈡语言•③利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。•⑶民族语言能力的学习：普通话环境㈡语言•2.指导要点•⑴创设良好的语言学习环境与条件•①让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并给予积极应答的环境；•②幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。㈡语言•2.指导要点•⑵注重语言学习的个别化指导•①幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义；•②对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力；㈢社会•社会领域内容服务于幼儿社会性的发展，幼儿社会性发展包括自我意识、社会交往技能、社会规则与社会文化学习等几方面的内容。㈢社会•1.内容要求•⑴自我意识与人际交往教育•①为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；•②引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。㈢社会•1.内容要求•⑵良好品德及行为规范教育•①提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试；•②引导幼儿认识、体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人；•③教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境；㈢社会•④引导幼儿了解自己的亲人与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重；•⑶社会文化教育•①利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；•②适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化㈢社会•⒉指导要点•⑴社会领域教育需要潜移默化，渗透到各个环节中；•⑵幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导；•⑶社会学习需要漫长积累，各方面配合，共同促进幼儿良好社会性品质的形成；㈣科学•1.内容要求•⑴激发幼儿的探究欲，培养幼儿探索与发现的能力•⑵培养幼儿的科学兴趣与初步的合作学习的意识与能力；•⑶培养幼儿初步的时空与数形概念•⑷培养幼儿的环保意识和行为•2.指导要点㈤艺术•1.内容要求•⑴激发幼儿的审美情趣，发展幼儿的艺术潜能；•⑵创造自由表现的机会，提高幼儿的艺术表现技能•⑶指导艺术制作，创设艺术展示机会•2.指导要点二、幼儿园教育内容的选择•㈠幼儿园教育内容选择的依据•1.幼儿园教育目的•2.社会生活现实与发展•3.幼儿发展水平与特点•4.相关学科知识二、幼儿园教育内容的选择•㈡幼儿园教育内容选择的原则•1.生活性与适宜性原则•2.全面性与基础性原则•3.时代性与民族性原则三、幼儿园教育内容的组织•㈠幼儿园教育内容的组织原则•1.由近及远的原则•2.由易到难的原则•3.综合贯通的原则三、幼儿园教育内容的组织•㈡幼儿园教育内容的组织策略•1.幼儿园教育内