《班主任工作十讲》读后感

《班主任工作十讲》读后感陈宇老师的《班主任十讲》第七讲，营造优良班风给我留下了深刻印象。在营造优良班风方面，陈老师从三方面入手做的。1、加强对学生的教育，对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好的习惯。2、从细微处入手营造优良班风。3、注意对重点学生的教育和引导。我非常赞同陈老师的做法，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。连续这几年，由于我中途接六年级新组合的班，每接这样的班，我首先考虑的是怎样才能把几个班的孩子的思想统一到一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？我从以下几方面开展工作：一是要有爱心。我要谈的是“爱心”，我个人理解是“责任心”家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。二是要细心。学生入学之初我就灌输给学生“态度决定未来，细节决定成败”的理念，在工作中我做到“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班级管理角度，我班班级各项工作都有专人负责，班内62个学生就有62项工作，比如班级图书管理员、多媒体管理员、门窗管理员，自行车管理员、灯具管理员等等，做到事事有人做，人人有事做。其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生每天在睡觉前准备好第二天上学需用的东西，要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。三是方法。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。为能有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我是这样开展工作的：1、用目标激励学生。目标是班级体和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。因此，每次考试我都要让学生制定一个学习目标，使其朝着既定目标努力，让他们有了目标就有了前进的动力。这个目标有的是我给他们定的，也有的是他们自己定的，目标的确定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。考完后，我会要求他们写考后分析，哪些科目没达标，原因在哪里？每位同学的分析我会一一批阅，并有针对性地写上一些鼓励性的评语。这不仅给同学树立了信心，还增进了师生情谊。2、给学生灌输竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。每次大考之后，针对班上的尖子学生，我都会把平行班前十名的详细成绩给他们看，提醒他们这就是你们的竞争对手，你们在班上可能对手很少，但并不意味着在班外就没有，事实上对手还很多。人“生于忧患，死于安乐”。总之，良好的班风的形成不是一撮而就的事，需要老师的引领，学生的积极配合，还有科任老师和家长的通力合作。简评：班风，是一个班集体的精神风貌，是一种集体氛围，是一种看不见、摸不着的文化，作为老师，我们每一个人都知道班风对一个班级的影响至关重要，好的班风能让一个集体充满了积极向上的正能量，而差的班风也会如瘟疫一般让人唯恐避之不及。孙老师是一位有爱心且肯用心的老师，在好的班风“是什么、怎么做”上，孙老师比我们大多数人思考的更细致，更是付出了行动，当然也有更多的收获在相信在自己的班级管理上一定会越做越好，前行路上，一起加油！