乘雪橇ppt

乐聆听乐想象乐体验——第九册第七单元“冬雪”之《乘雪橇》成都市龙泉驿区第20小学徐维一、围绕编意，说教材（一）编写意图：教材根据学习内容的时间，分别按季节编排了《晨景》《冬雪》等主题，凸显“音乐与自然”、“音乐与生活”的人文性。、（二）分析作品管弦乐《乘雪橇》是本册第7单元《冬雪》第一课时的内容，是由美国作曲家、指挥家安德森创作。音调、节奏富有鲜明的美国爵士音乐风格。乐曲由引子、呈示部A（a-b-a1）、中部B（c-d）、再现部A1（a2-b1-a3）和尾声组成，是带再现的复三段体结构。乐曲一直围绕主题出现四次，每次都反复一遍，通过主题力度、节奏、演奏乐器的不断变化，表现了雪橇奔驰时忽隐忽现、忽高忽低，孩子们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。本课主要引导学生用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。二、了解主体，说学情五年级学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并随音乐做出相应的体态反应。学生基本知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐旋律过程中，基本能辨别节奏的不同。在低年级时学过安德森《打字机》、《调皮的小闹钟》等贴近生活的作品，对安德森生平背景以及作曲风格有了一定的了解，为本课及以后学习、享受音乐奠定基础。、、三、立足三性，说目标结合我区“强化多元学习，落实三性任务，构建高效课堂”的要求，我制定了以下教学目标：学科性目标教育性目标创新性目标通过反复聆听，能欢快的演唱主题，并听辨主题出现的次数和变化，加强学生对音乐的感知能力。三、立足三性，说目标学科性目标教育性目标创新性目标通过对比聆听、感受，体验美国爵士乐，初步树立多元文化价值观。三、立足三性，说目标学科性目标教育性目标创新性目标能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象，激发学生的音乐创造及表现能力。四、针对学情，说重难点（一）重点：能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。（二）难点：通过反复聆听，能欢快的演唱主题并听出主题出现的次数和变化，加强学生对音乐的感知能力。五、以生为本，说教学法为了让学生获得欣赏音乐的愉悦感，让课堂充满生气、雅气和灵气，我主要采用了:教法:引导法、激励法和评价法等学法:对比法、自主探究法、参与体验法和合作学习法等六、结合实际，说准备电子钢琴多媒体课件沙锤1个圣诞帽1顶根据学生身心发展规律和审美心理特征，本节课我安排了：（一）兴趣导入（二）熟悉主题（三）完整聆听（四）分段欣赏（五）揭示作者（六）拓展创编七、快乐学习，说过程（一）激发兴趣，导入新课（二）热身运动，熟悉主题（三）完整聆听，听辨主题当听到《雪橇歌》时轻声跟着唱一唱，用手指记录一共唱了几次？每次有什么变化？你仿佛想到了什么？ABA'引子尾声（四）分段欣赏，体验音乐出发引子欣赏A乐段模拟马铃a模拟马蹄b模拟演奏a1模拟马铃a模拟马蹄b模拟演奏a1欣赏A乐段模拟马铃a模拟马蹄b模拟演奏a1欣赏A乐段模拟马铃a模拟马蹄b模拟演奏a1欣赏A乐段模拟马铃a模拟马蹄b模拟演奏a1欣赏A乐段模拟马鞭B乐段||：xxxx|xxxx|xx啪|x-：||||：xxxx|xxxx|xx啪|x-：||欣赏A'乐段自由舞动a2模拟马铃b1马儿远去a3565321│223216│5─│5565321│223216│1─.......56531│232016│5─│565321│232016│1─.......bb第一段歌声：第三段歌声：自由舞动a2模拟马铃b1马儿远去a3美国民间爵士乐特点：1）节奏自由2）运用变化音3）独特的音色乐器（萨克斯、长号、小号等）演奏4）常常即兴演奏或演唱的音乐自由舞动a2模拟马铃b1马儿远去a3自由舞动a2模拟马铃b1马儿远去a3自由舞动a2模拟马铃b1马儿远去a3生动表现尾声生动表现尾声（五）揭示作者，归纳复习今天我们欣赏的管弦乐《乘雪橇》是由美国作曲家、指挥家安德森创作，表达对冬季情境的幻想。我们还学习过他的《调皮的小闹钟》《打字机》等作品。安德森（六）拓展创编，完整表现分组创编（1）情景表演（雪橇、雪人、雪松等）（2）音响创编（雪橇、动物的声音以及寒风呼啸等自然界音响）八、理清思路，说板书这首安德森的管弦乐《乘雪橇》由引子、A、B、A1和尾声组成，两个单三段体组成主部与再现部，是带再现的复三段体结构。呈现乐曲结构是学科性目标达成的深度体现。九、实践分析，说反思这节课我以乘雪橇活动情景为主线，抓住管弦乐音色以及音乐的变化特点,紧扣乐曲主题，让学生在聆听中感受音乐，在合作中表现音乐，在想象中创造音乐，让学生在音乐学习中达到愉悦的审美体验！