幼儿园个案记录：不吃饭的孩子

不吃饭的孩子李嘉琦是个内向的女孩子，在幼儿园不大喜欢跟老师交流。在家一直是奶奶照顾的，由于隔代抚养的原因，长辈的溺爱使她养成了爱挑食的坏毛病，肉类不吃，蔬菜不吃，每顿饭都要奶奶在喂才吃。入园以来每次一到吃饭的时间就开始哭，老师喂饭她也开始哭，说不要吃。观察记录一：中午，小朋友们都在吃饭，有人自己在吃，有人还需要老师喂，只有李嘉琦一个人，自己撑着个手看着碗里的饭菜，边哭边说不要吃饭，眼泪吧嗒吧嗒的往下掉，就是不吃，好几次我都走过去想喂她，可她还不要老师喂。下午吃点心的时候，小朋友们都在吃，可她一口都没吃。分析与措施一：李嘉琦在家都是奶奶喂的，针对她的这一情况，和她妈妈进行了一次谈话，告诉她在家尽量要她自己吃饭。那一周的上午活动正好是关于吃饭的健康活动，目标是让幼儿高高兴兴来吃饭，让幼儿知道不好好吃饭会生病。我在课上还特别强调李嘉琦应该改掉这个不吃饭坏毛病，可是一点效果都没有。由于她在家被哄惯了，因此这方法效果不是很好。观察记录二：吃饭偶尔可能有自己喜欢吃的菜了，但是每次只吃两三口就说不要吃了，吃不下，然后哭着说要妈妈。至于下午的点心，还是和原来一样粥不喝、水果不吃、包子偶尔吃几口。分析与措施二：在幼儿园老师喂她，她也不吃，接下来我运用心理学中榜样的影响作用，表扬同桌中吃饭最好的幼儿，以此来鼓励刺激她。这方法效果也不明显。观察记录三：这一周早上的牛奶饼干她开始吃了，并且都能吃完。老师对她进行了表扬，鼓励她吃饭也要吃，那样身体才能好。分析与措施三：看到她进步了，赶紧当着全班小朋友的面表扬了她。原本以为有了精神奖励，下午喝粥时她应该也能尝试着喝一两口，可还是老样子。接下来采用了另外一种方法，和她达成一份口头协议，只要她能吃掉小半碗粥，就给她的额头上贴一颗星星。因为其她幼儿额头上都不贴星星的，只有她有，因此，她一下子就答应了，并拉勾为证。接下来的一周中，李嘉琦每天下午喝粥时都能吃掉几口，之后每次喝粥都要求她比上次多吃一口，现在她基本上能吃掉大半碗粥了。观察小结：李嘉琦从不吃饭到稍微吃点饭，从不吃菜到吃几口菜，从不喝粥到喝半碗粥，进步很明显。虽然说有了进步，但她挑食的坏毛病还是很严重，今天这个菜不喜欢吃，明天那个菜不喜欢吃，不过我相信，给她多一点时间，她会改掉这些坏毛病，会爱上吃饭的。