关于提高教师素养几点看法论文

关于提高教师素养的几点看法摘要：在实施素质教育的今天，教师应努力提高自己的基本素养，重视自身人格的塑造.增长学识，提高能力，不断完善人格，用自己的人格魅力去感染学生。作为一名教师，应对学生充满激情，真心实意的爱学生，坚持不懈地学习。关键词：教师素养人格魅力激情关爱尊重知识终身学习在实施素质教育、推广课程改革的今天，要取得良好的教育效果，教师起着至关重要的作用，因此，教师应努力提高自己的基本素养。用自己的人格魅力去感染学生。“素养”的概念，在不同的领域其含义略有不同。汉语词典中解释为“平日的修养”。教师素养主要是指教师在教育教学实践活动中，通过对道德原则和规范的认识和体验，进行自我教育、自我改造、自我陶冶。在这一过程中形成的坚定的道德信念，自觉地履行道德、原则和规范，不断完善自己的道德品质，达到崇高的道德境界。我们应该怎样去当老师？韩婴在《韩诗外传》中说：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”教师学识渊博，智慧如泉水涌出，行为举止可做模范，人格高尚，对学生就有感染力，辐射力，教育效果就良好。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教育的作用是潜移默化的.“随风潜入夜，润物细无声。”教师的思想言行，有意无意的对学生起着作用，不是正面作用就是负面作用，不可能是零。因此，教师要十分重视自身人格的塑造，增长学识，提高能力，不断完善人格，只有这样，才能对学生施以好的影响。一、教师应该有激情。有人曾说激情是文学家，艺术家头上的光环。作为一名教师，激情也是不可少的基本素质。在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力。同样一句话，一篇课文，有没有激情带给学生的感觉是不同的，教学效果也不一样。对工作有热情，热爱我们的职业，爱自己的三尺讲台，就会鼓舞起我们对事业更高的追求，不断学习新的知识，开阔自己的视野。俗话说：台上一分钟，台下十年功。这话一点不错。在台上有一分钟扣人心弦的精湛表演，台下必须有十年苦练的基本功。教学不是表演，教师不是演员，但道理是相通的。要想把课上好，功夫在课外。钻研教材要深入教材之中，有感受，有发现，不能人云亦云，跟着教学参考书转。二、要真心实意地爱学生。教师的事业是爱的事业，只有真心实意地爱学生，才能收到春风化雨，昭苏万物的实效。师爱超越亲子之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。万丈高楼平地起，楼能不能盖高，关键是基础打得牢不牢。基础工作做得好，根子扎得正，扎得牢固，学生就会一辈子受用。因此，老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。教师对学生的教育只能是“用爱去交换爱，用信任去交换信任”。另外，还要真心关爱学生。学生体会教师的关爱是十分敏感的，他们能从细微之处体验到教师对他们的关爱程度。一旦他们体验到了这种爱，他们也会毫不吝啬地加倍回报。这种情感能够造成有利于施教的最佳氛围，看到学生连自己都尚未察觉的闪光点，并将之作为转化的契机。一些有成就的班主任，往往把自己的全部时间和精力都扑在了班级里，用在了与学生的交往之中：和学生一起谈心、游戏，讨论人生理想。这一切都是和学生进行情感交流。于是，了解在交流中加深，情谊在交流中增进，认识在交流中提高，灵魂在交流中净化。当然爱不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不成方圆。“爱”是“严”的基础。爱是对事业的忠诚，是对莘莘学子的无限期望，有了爱满天下的胸怀，“严”才会有效果三、要尊重每个学生，尊重他们的人格。随着学生年龄的增长，自主意识的增强，学生越来越希望从教师那里体验到对自己的理解和尊重。特级教师于永正谈过这样一件事：有一次，他放在讲桌上的备课本被人撕了两页。于老师火冒三丈，并很快找到了撕本子的人。正当于老师要狠狠地教训这个学生的时候，突然想起自己前几天因为这个同学的字写得潦草，当着全班同学的面把他的本子斯成两半。于是，于老师克制住自己，诚恳地向这位同学说：“前几天我错了。我撕了你一个本子，而你只撕了我两张纸，你给了老师面子，你比我好。”于老师通过这件事的处理，帮助这位同学找回了失去的自尊。从此，他俩成了无话不谈的好朋友。教育家苏霍姆林斯基曾说，孩子的自尊心非常脆弱，对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样”。教师对学生尊重就和对学生公正一样，是教师最重要的品质。每一个独立的人都是有价值的，都应有其尊严，学生今日是学习的主人，明天是大自然和社会的主人，当然应享有人的尊严。因而，教师要从心底里尊重他们，促进他们发展。特别值得注意的是对缺点明显的、有缺陷的同学更要尊重他们独立的人格，不能冷嘲热讽，损伤学生的自尊。有人曾说，孩子从小生活在爱和尊重当中，那么他将学会爱和尊重。所以，我们要尊重每一个学生。四、教师要有广博的学识。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须坚持不懈地学。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能象长流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，孤陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。教师首先应具有当代科学和人文两个方面的基础知识，这是现代教师知识结构最基础的方面。教师拥有广博的文科、理科知识是社会发展和教育改革的需要。教师具有广泛的知识储备，不但可以增进学生的知识，而且可以满足和激发学生强烈的求知欲、好奇心，并在此基础上指导和促进他们的自主学习和探索创新的求知欲、好奇心。其次教育科学知识，是教师知识结构的第二个方面。教育学和心理学以及与之相关的分支学科，是教师进行具体的教育和教学活动的理论基础，学习掌握了，就能遵循教育规律，提高教学效率。教育的事业是着眼于未来的事业，教师工作的性质与特点要求教师具有相当的职业敏感，应跟随着时代奋力前进。面对科学技术的日新月异和教育改革的不断深入，作为“授业者”，教师还应是一个终身的学习者。随着教育改革的深入，教师要认识到自己在知识与能力上的不足，因此在学习方面要自我加压。知识经济时代，知识的更新换代非常迅速，教师更应该重视教育教学理论的学习，树立终身学习的观念，不断提高自己的综合素质，成为学生勤奋好学的榜样。教师的职业特点，决定了教师的品行行为举止都会对学生起耳濡目染的熏陶感染作用。教师要不断加强自身的修养，用自己的榜样来教育学生。参考文献：[1]《外国中小学教育》2009年第7期.[2]《当代教育》2010年第2期.[3]《教师心理成长教程》，吉林大学出版社，编著刘小明、王娇.