物理中考总结与反思

负重尤知征途远不用扬鞭蹄自奋—黄梅县实验中学中考物理备考经验总结与反思黄梅县实验中学物理学科蔡楠光阴似箭，日月如梭，转眼间又是新的一个学年。我们学校是一所城区的初中，地处黄梅大道，交通便利，它背靠隐山的气脉与侧卧涟水的毓秀在这里神息相通，孕育并锻造了一支朴实至纯、自强不息的教师队伍，是城区孩子们追求知识、放飞梦想的地方。但近几年随着城区的几所私立学校强势崛起，我校失去了大量的优质生源，学生总体基础较差，课堂教学任重道远。然而，我们实中老师不畏艰难与挑战，团结协作，互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的全面发展，努力创新教学，提高教学质量。2017年中考已经顺利结束，我校物理学科成绩虽然取得了一定的成绩，但还不是很理想，现将本期的备考工作，总结并反思在复习备考过程中的不足，以便于在今后的教学中，弥补这些缺陷。一、主要做法：制定一套切实可行的备考复习方案,系统的复习过程是取得成功的关键。现将本期我校九年级物理复习方案及过程总结如下。（一）、复习方案：首先，我们九年级物理备课组教师认真学习和分析《物理课程标准》和《2017年黄冈市初中毕业生考试说明》，做到心中有数，该复习的一定要复习到位，不考的内容坚决不讲。认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，重视基础题的训练，求真务实，夯实基础，不要贪多求难。物理考试离不开实验考查，把课标中要求的实验、演示实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络。其次，在复习前制定具体的复习计划，把整个复习分成三个阶段。要求学生在完成“一轮”的全面复习、“二轮”的专题复习后，接下来就是要使会做的题目尽可能不失分，加强答题技巧的训练。具体要注意三个方面：（1）、审题时要注意公式、规律(原理)的适用范围，要注意隐含条件(如光滑、轻质)，做探究题时要和相关的物理知识联系起来。（2）、解题格式要规范、语言表达要准确，回答问题要全面，计算题要写出计算公式。（3）、要把物理知识应和生活联系起来。（二）、复习过程：第一，一轮、二轮为第三轮复习打好基础，集体备课，发挥集体力量，认真研究分析教材，注意知识内容，加强知识的探究过程，所以我们在第一轮复习中，把8、9年级的基础知识按框架进行复习。对于各章节的主要知识点，强调指出。在狠抓基础复习，同时对照《初中物理课程标准》，在侧重基础的指导思想下，开展第二轮的复习。第二、综合复习，提高学生解决实际问题的能力，以教材为基础，适当拓展、综合。关心生活，联系生活中的一些热点物理现象，尤其是应留意与物理有紧密联系、对生活产生较大影响的问题，并且根据物理学科的特点，着重加强了力学知识和电学知识的训练、拓展和综合。通过第二轮的复习提高了学生解决实际问题的能力，加强了分析问题、综合运用的能力。第三、专题训练，有的放矢使失分率降低到最小的可能。1、牢记基础知识，灵活运用。在选择、填空题中，对于基础知识的灵活运用是非常重要的，这就要求学生一定要牢记物理中的一些概念及物理规律，并能灵活运用。在评讲试卷的过程中，通过典型问题的分析教会学生选择题的常见的分析方法，使学生分析问题得心应手。2、实验与探索。在新课标的要求下，要全面提高学生的综合素质，培养学生观察问题、探索问题、解决问题的能力。那么实验与探究就成为中考的新的热点，而我们的学生在这方面又恰好是最薄弱的。在中考复习中，我们采用了笨鸟先飞的方法：多练。通过这样的方法提高学生的思维能力和文字表达能力，取得了良好的效果。3、综合性习题训练。综合性习题训练是每年中考必考的内容，难度中上，尤其是在现代科技发达的社会中，它联系到诸多方面。但主要还是在电学、力学方面出题较多。它不仅仅是推导计算的问题，关键是如何理解题意、如何找出题目中的关键词语的问题，这恰恰是我们学生最大的弱点。我们主要采用了以下方法，在解计算题时，要求学生多读题，从读题中找出题目的关键词语和等量关系并进行注解，通过反复练习，使学生树立了信心，同时也提高了学生的解题能力和思维能力。4、指导学生梳理信息，寻求解决问题的最佳途径。分析问题的能力的提高，关键是在情境的思考和知识点的串联过程中。针对这个问题，我们采用的方法是，把题目中的相关的物理信息梳理（书写）下来，回顾需要求解的物理量有关的公式和规律，将两者结合起来，找到解决问题的思路。二、存在的不足及产生的原因：我们认真看了今年的中考试题，学生所谓的容易在哪，丢分在哪，为什么丢分？经过分析，学生丢分的原因可能是以下几点：1、教过与教会。老师教过的知识并不一定教会学生，在复习中我们老师总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？”。好好想想，如果教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。平时我们还是没能做个有心人，特别是对成绩较好的学生，没能把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！是我们对他们要求太高，认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改过。其实学生不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。2、全体与部分。在总复习时，由于过于期待和期望我们所要得的结果，我总是过于为少数学生升学服务，过于关注指定的优秀学生，忽视了大部分学生的复习，特别是对中等生的关注和指导较少。特别是到后两个月，学生所复习的科目较多，平均分下来的各科的时间是少之又少，有些学生对自己的复习计划欠缺合理性，再加上后半学期复习心理上的疲惫和厌倦，此时再在没有老师的细心指导下，只能是捡了芝麻丢了西瓜。3、回归与指导。九年级的复习，我们非常重视回归课本的复习，资料只是起到辅助的作用。我们知道只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。但我们万万没有想到的是今年中考题中的填空题有些是出自物理课本插图和科学世界等一些平时注意不到的知识，所以平时我们也没有太在乎章节以外的知识，在最后一轮复习回归课本时，我们强调学生一定要看课本的插图和课后练习，但没有指出课本哪部份是重点，所以大多数学生也没有看到这部分的内容。虽然题目所讲现象的物理知识在课堂上讲过，但学生的应用能力较差，只有个别课外知识面较广泛的同学答对，导致得分率不高。三、改进措施1．准确把握物理学科《课程标准》和《黄冈市中考说明》，不随意拔高知识要求的难度。在日常的教学中，要依据《课程标准》认真钻研教材，透彻理解教材，恰当处理教材，灵活使用教材。在教学中实施因材施教、分层要求、分层教学、分层评价。2．树立规范意识，提高表达能力，加强良好学习习惯培养。规范既包括教师教的规范，也包括学生学的规范。规范养成重在平时，贵在训练，特别要注意引导学生养成规范用语、规范书写、规范答题习惯。3．避免盲目机械重复训练，处理好基础知识积累与学科能力训练的关系。教学中重点应放在引导学生理解学科知识的基本内涵方面，准确把握学科知识的本质。解题训练应为学生理解知识、巩固知识、应用学科知识解决现实生产生活中的问题之能力培养服务。题目应精心设计或挑选，尤其要做好解题的评价的工作。教学中要注重实验教学，培养学生观察实验现象的能力，并由此形成结论。特别是应弄清弄懂结论所成立条件或适用范围，将实验的过程、现象、结论真正落到实处，避免知识与能力的脱节。4．加大对学困生转化教育的力度。“学困生”问题基础是表象，实质是学生的思想认识出现偏差。他们缺乏追求、不思上进、学习没有信心，没有兴趣，陷入越学越差，越差越不想学的怪圈。教学中应特别关注这些学习上的弱势群体，与他们多沟通，解开“心锁”，而后助其上进提高，这样才能大面积提高教学质量。5．进一步深入学习借鉴别人的教育教学经验，力求教学管理的精细化，使常规教学管理在全面提高教学质量中发挥出更大的作用。中考是教学的指挥棒，在今后的教学过程中我们要与时俱进，顺应中考形势的变化，加强实验教学，努力提高后进生的物理学科成绩，力争使物理学科成绩再上新的台阶。2017年10月