简笔与繁笔公开课课件

简笔与繁笔周先慎学习目标把握文章的主要观点理清文章的写作思路议论文议论文三要素：论点、论据、论证议论文基本结构：观点+事例+分析/论证+总归纳快速阅读，整体感知根据议论文基本结构对本文结构进行划分，并运用上单元训练重点概括每段要点。（1自然段）：提出论点（2-5自然段）：论证分析论点（6-7自然段）：结合问题提出意见明确：局部探究，理清思路齐读第一段，分析作者的观点是什么？体会作者是如何提出自己的观点的？作者观点：提倡简练，反对繁冗拖沓。但文章繁简不能单一文字多寡论，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其秒。小结：局部分析，理清思路•文章2-5自然段是文章的论证段，每段的要点分别是什么？局部探究，理清思路•文章2-4自然段分别列举了论证简笔与繁笔各得其宜、各尽其妙的实例，请分别找出来。说一说简笔山神庙破落日色坠下雪紧繁笔鲁智深三拳打死镇关西“三拳”《社戏》中“我”早年看戏等待小叫天出场局部探究，理清思路运用恰当，简笔与繁笔就能各得其宜、各尽其秒，那么繁简适当的标准是什么？达到这一标准的途是什么？（请读第五段，并找出相应句子作答）标准：句不可削，字不得减途径：提炼（字斟句酌；来自生活，发诸真情）现今文艺创作中存在着哪些问题？原因是什么？解决的方法是什么？明确：问题：简而淡、繁而冗原因：①、对生活的提炼即艺术概括的问题②、艺术手法和语言表达欠洗练解决方法：提炼生活、洗练语言明确：简练为文（再次点名观点）感于现今存在的问题，在分析其原因的基础上，作者最后提出了怎样的意见（观点）？课堂小结提出文章的繁简不能单以文字的多寡论,简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙利用《水浒传》、《社戏》的例子证明论点提出文章繁简的标准和做到繁简适当的方法指出现实创作存在的问题并提出解决方法提出“简练为文”的意见文章思路：作者观点：简练为文，但文章的繁简不能单以文字的多寡论，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。做到文章繁简适当的方法是来自生活，发诸真情。练一练一、下边文字可做全文中心论点的一项是（）A、要简练为文，但文章的繁简又不可单以文字的多寡论B、简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙C、字面上的简不等于精炼，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦D、写作要来自生活，发诸真情，如风行水上，自然成文。A二、文本的整体思路大致可分为起点、展开、深化、终点等。仿照事例填空。1、起点：2、展开：3、深化：论述简练为文的标准和途径4、阐明提倡简练为文的目的提倡简练为文，反对繁冗拖沓，但文章的繁简不单以文字多寡论简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙。列举繁与简的范例分析