生态系统的能量流动公开课课件

请拿出你的导学案，课本，双色笔和典题本，还有你的激情！今日赠言：今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？1.能用自己的语言表述能量流动的一般过程。2.能用流程图概括出能量的输入、传递、转化和散失。3.通过数据处理得出能量流动的特点。【学习目标】【重点难点】生态系统能量流动的过程和特点。【导学案反馈】1.优点：书写认真，整体完成情况较好。2.不足：①探究能力有待提高。②解决实际问题的能力较弱。③部分同学预习不充分，答题欠思考。3.改进措施：认真研读课本，理清思路，注重分析，养成好的自学习惯。小组优秀个人得分1组邓文剑+132组谭碧维、刘思纯、曹家慧、周文科+163组邓圆圆+114组曾海云+115组尹雅真、曾暑、严智君、孙梦圆+166组肖丽娟、徐倩、陈美霖+15小组优秀个人得分7组陈屏翰、廖志明、谢千里、刘人云、周桂花、+188组+139组易周、周娜、石亮亮、张港华、彭佳惠+1710组雷秧、张斌+1511组王眉懿+13【自主探究答案】一、能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。二、能量流动的过程能量的来源：生态系统所需的能量来自于太阳。能量的输入：（1）绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，使太阳能输入到生态系统中。（2）生产者所固定的太阳能的总量，就是这个生态系统所获得的能量。能量的传递：生态系统中能量的传递是沿食物链和食物网渠道进行的一个营养级的生物所获得的能量：（1）一部分通过呼吸作用释放后，一方面用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，一方面以粪便形式散失；（2）一部分被下一营养级生物摄入；（3）一部分则被分解者分解利用。三、能量流动的特点1．生态系统中能量流动的特点是单向的，逐级递减的。2．能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是10%-20%。3．能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损耗的就越多。生态系统中，食物链一般不超过4-5个营养级。四、研究能量流动的实践意义1．研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。2．可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。一、能量流动的概念生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。【教师引导】就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？能量输入个体呼吸作用散失的能量储存在体内的能量能量流动的分析能量输入个体1呼吸作用散失的能量储存在体内的能量个体2个体3呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量…能量流动的分析能量流经一个种群的情况：能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析研究生态系统中能量流动一般在群体水平上。内容：1.导学案上不能自己解决的问题。2.合作探究部分的问题。3.在预习过程中发现的新问题。要求：1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结，记录组内疑问。3.学习组长和学科组长宏观调控，做好结果反馈及展示点评准备。4.每个同学都要做到：认真、热烈、高效、有序、激情、投入。分层目标：A层：深入探究，解决所有疑难问题，做好总结与点评准备；B层：高效讨论，总结探究点答案，并找出自己的疑难点；C层：能够对比区别核心内容，杂交育种和诱变育种。展示基本要求：①言简意赅；②认真规范;③注重小结；④双色粉笔；⑤注意效率，可多人展示，务必在6分钟内完成展示内容。展示内容小组要求展示内容小组要求探究能量在第一营养级的变化4前黑板书面展示，概括性图表形式例题1、210后黑板书面展示，说明理由探究能量在第二营养级的变化9前黑板书面展示，概括性图表形式例题3、411后黑板书面展示，说明理由探究能量流动的特点3分析赛达伯格的能量流动图解，归纳出能量流动的特点例题5和例题67和8后黑板书面展示，说明理由点评要求：①注意仪态；②声音洪亮③拓展提升；④引导互动其他同学：①认真思考；②做好笔记③注意倾听；④补充质疑点评内容点评组例题1、25组例题3、44组例题52组例题61组1、能量是怎样输入到第一营养级的？2、第一营养级的能量去向如何？探究展示：能量在第一营养级的变化生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用用于生长发育和繁殖分解者遗体残骸能量流经第一营养级示意图通过生产者的光合作用呼吸作用消耗；被下一营养级的生物所利用；被分解者所利用；未被利用的能量（最终被分解者分解或储存到能源物质中）。1、能量是怎样输入到第一营养级的？2、第一营养级的能量去向如何？探究展示：能量在第一营养级的变化1、摄入量就是同化量吗？2、第二营养级的能量去向如何？探究展示：能量在第二营养级的变化初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸散失…...能量流经初级消费者示意图1、摄入量就是同化量吗？2、第二营养级的能量去向如何？探究展示：能量在第二营养级的变化摄入量=同化量＋粪便量呼吸作用消耗；被下一营养级的生物所利用；被分解者所利用；未被利用的能量（最终被分解者分解）。输入：传递：能量沿着食物链（网）逐级流动；散失：各生物的呼吸作用，能量以热能散失生产者固定的太阳能的总量流经生态系统的总能量：太阳能能量的最终源头：转化：热能太阳能化学能光合作用呼吸作用教师总结呼吸呼吸呼吸分解者呼吸太阳能生产者（植物）初级消费者（植食动物）次级消费者（肉食动物）呼吸三级消费者（肉食动物）1、请分析赛达伯格湖的能量流动图解，概括出能量流动的特点？2、试计算以下问题:从第一营养级到第二营养级的传递效率？从第二营养级到第三营养级的传递效率？3、科学家用何种形式表达能量流动的特点？探究展示：能量流动的特点。植食性动物62.862.8探究展示：能量流动的特点赛达伯格湖的能量流动P95资料分析太阳能未固定生产者464.6分解者12.5呼吸作用96.3未利用2932.118.829.312.6肉食性动物12.6微量7.55.0327.3122.614.61、请分析赛达伯格湖的能量流动图解，概括出能量流动的特点？2、试计算：从第一营养级到第二营养级的传递效率？从第二营养级到第三营养级的传递效率？探究展示：能量流动的特点。①单向流动；②逐级递减。13.52%传递效率=上一营养级的摄入量本营养级的摄入量×100%20.06%结论：相邻营养级的传递效率大约是10%—20%。能量金字塔如果将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可以形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。塔基是生产者，塔形是正锥形。3、科学家用何种形式表达能量流动的特点？七嘴八舌食物链越短，能量到我体内的越多，我活的时间就越长呀！学科班长：1.回扣目标总结收获。本节课知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程过程能量的源头：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量渠道：特点单向流动：逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级能量金字塔：各个营养级所得到的能量能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率为10%-20%。太阳能食物链或食物网学科班长：1.回扣目标总结收获。2.评出优秀小组和个人。