如何避免在幼儿园的意外伤害

如何避免在幼儿园的意外伤害如何避免意外伤害的发生—浅谈幼儿在园的意外事件【摘要】：现在的孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经常磕磕碰碰，但如果意外伤害发生在幼儿园管理范围内，家长一般都不能够理解教师。这不仅给教师带来了巨大的心理压力，还影响了幼儿的健康成长。安全就是生命！安全是人类最基本、最重要的需求，因此《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”面对频发的幼儿园伤害事件，教师只有积极采取措施，防范或减少幼儿意外事故的发生，这样才能保障幼儿的身心健康，保证幼儿园正常教学秩序的开展。致使我们的幼儿体质差、体能弱，动作反应不够敏捷，再加上幼儿园保教人员安全意识不到位，幼儿意外事件时有发生，本人结合自已多年的实践经验，针对幼儿意外事故发生的原因及防范措施作一些探讨……【关键词】：幼儿园管理安全意识意外伤害一、幼儿在园意外伤害事故发生的原因分析幼儿在园意外伤害事故发生的原因很多，既有幼儿自身方面的原因，也有教师方面的原因，还有园设施、管理方面的原因。1.幼儿自身的原因(1)正处在身体生长发育的阶段，各种机能水平较低3-6岁幼儿身心处在明显的未成熟阶段，身体各部分器官比较娇嫩，神经系统很脆弱，运动水平低，动作协调性差，所以常发生摔伤、骨折、坠落、车祸等意外事故。幼教专家表明：幼儿面对迎面而来的汽车，第一时间往往不知道躲闪，过马路只注意一个方向的车辆而不顾另外一个方向，对汽车车速的快慢缺乏正确的判断力，在没有大人监护的情况下就会发生意想不到的后果，造成意外事故。(2)缺乏一定的安全、自护意识弱。幼儿好奇心强，喜欢模仿，但缺乏生活经验，对自已的行为所发生的后果无法预见，所以常发生意外。如：我们班有的幼儿喜欢看《奥特曼》，对奥特曼这种保护弱势、惩罚黑暗的英雄形象充满了崇拜、欣赏，从而产生了模仿的想法，在与同伴的交往中，也会以“奥特曼”救世主的身份来保护弱势的幼儿，这在幼儿交往中是一种很常见的现象。有的孩子会模仿“奥特曼”从房顶上一跃而下的动作，有次就有个幼儿从楼梯上跳了下来，造成了骨折；有的幼儿出于好玩，在滑滑梯上会冷不丁地去推毫无防范的小朋友，又会发生我们不愿看到的意外事件；有的幼儿缺乏合作的意识，在两人玩跷跷板的时候，由于一些外在因素或自身原因，起身突然走开造成的意外事故等等，这些事件表明幼儿的安全意识差，不能预见自己的行为将可能带来什么后果。根据幼儿的年龄特征和动作发展，孩子的自护意识会随着年龄的增长而不断的加强。但这需要一个质和量的过程，需要教师和家长对幼儿不厌其烦地进行日常安全知识的教育，还要注意平时的身体锻炼，加强体质。但是，有的家长和教师往往忽视这些因素，而对幼儿的自我保护能力过分地高估，认为孩子们懂得自我保护，而轻视了对幼儿安全方面的教育。实践证明：经常对幼儿进行安全教育的班级，其幼儿出事故率低，反之，有的班级则经常出事故。还有的教师过分地强调意识这种不安全因素，于是就一味地对幼儿采取全方位的保护，认为“少活动，少出事”。把孩子们牢牢地关在教室里，偶而出去活动，就会发现这种“保护”更容易发生意外事故。没有实践的经验，孩子们往往会缺乏基本的对危险事物的防范能力，而发生许多不该发生的事故。2.教师方面的原因(1)教师工作责任心不强幼儿发生意外伤害，大多数情况下是有的教师责任心不强引起的。如：某教师在给孩子们上手工课的过程中，有一个调皮的孩子趁老师不注意时偷跑出教室，而教师却一直都未发觉，直到家长来接才发现孩子不见了，这是多么可怕的一件事情。试想一下，这位孩子在没有老师、家长的监护下，会发生什么意外事故？近几年，各地幼儿园由于教师自身的疏忽造成幼儿伤害的事件多得不可胜数，难道这一件件触目惊心的事件不能引起教师的警觉吗？另外，有的教师安全意识薄弱，缺乏对危险事件的判断能力。如：孩子们在滑滑梯上追打、嬉闹，并从高高的滑梯上跳下来，年轻教师却没意识到这里存在着不安全行为，这个行为正在进行的过程中没有及时加以制止，致使孩子从滑滑梯上跳下来，造成摔伤甚至骨折。有的教师组织孩子们在沙池玩沙时，会有个别的幼儿玩“新花样”，如扔沙、把沙子放到同伴的帽子或衣服里，出现这样的现象，该教师都没有加以制止，致使另一名小朋友眼睛进了沙。此类事件，多以年轻教师为主，她们缺乏对不安全因素的预见能力，人在心不在，带班过程中极易发生意外事故。(2)教师体罚或变相体罚幼儿现在幼儿教师体罚孩子的现象较少，但变相体罚偶尔也有发生。如：某幼儿中午睡觉哭闹不止，教师把他一个人关在储藏室里。某幼儿不守纪律，教师让他一个人站在教室外思过，该幼儿无人看管自行去玩滑梯，不慎碰伤。教师在情绪失控的情况下极易发生体罚、变相体罚的行为，致使孩子受到意外伤害。3.幼儿园的设备，管理存在不安全隐患幼儿园的室外大型玩具是铁制的，幼儿在活动中稍不慎就可能撞伤；有的滑梯又高又陡，幼儿稍不留心就容易摔下来。有的运动器具年久失修，存在安全隐患；有的栏杆太疏，幼儿容易把头伸出去；有的整幢教学楼只有一个楼梯，幼儿上下楼梯极易拥挤出事故，盥洗室地砖滑，幼儿易滑倒等等。有些幼儿伤害事件是由于幼儿园管理制度不健全所致。如：食堂不注意卫生或者食物不符合有关标准而导致幼儿食物中毒，门卫管理不当也容易导致幼儿走失事故的发生。二、幼儿在园意外伤害事故的防范1.加强教师的责任意识(1)教师要细心做好安全工作幼儿园工作人员在具体工作中应该时时，事事以幼儿中心，本着促进幼儿身心和谐发展的宗旨，实行保育与教育相结合的原则，门卫要坚守岗位，密切的注意幼儿的出入。教师严禁体罚和变相体罚幼儿。在带班过程中要特别细心，仔细观察幼儿，把每一个的活动都纳入教师的视线，做到“人到心到”、“眼观六路，耳听八方”。特别在幼儿分散自主运动中，很多教师不知道该做些什么，要不要介入幼儿的活动中？为此，我认为要关注以下情景，掌握好介入幼儿活动的时机：①幼儿不玩玩具、不和他人互动，成了孤立者，旁观者。②幼儿出现连续攻击他人的行为。③游戏中出现不安全因素，如：推拉大型玩具。教师在观察过程中要及时判断幼儿当前的行为是否具有危险性，如果发现幼儿正在做危险的事情应迅速制止，把意外伤害扼杀在萌芽状态。教师平时还要仔细观察幼儿的饮食、睡眠、运动量，发现幼儿有不适，要及时进行处理。另外，教师还要经常检查活动室里是否有安全隐患，不要将床、桌子、椅子放在靠窗口，栏杆的地方，以防幼儿爬窗，爬栏杆跌下；热水瓶、开水、饭菜应放置在幼儿够不到的地方，以防烫伤；药品要统一保管，放在幼儿拿不到的地方，并贴上标签，以免孩子误服；午睡要加强巡视，注意孩子是否发烧，是否把异物（拉链头、硬币）放入口鼻中。外出活动要经常清点人数。最后，教师还要加强晨检。当孩子进入到教室时，带班教师要进行第二次晨检，摸摸孩子的口袋是否有危险物品，看看孩子身体是否有异常情况，并及时地和家长进行交流。在刚入园时，有的家长担心保健医生不让孩子进班，就谎说孩子身体不适现象，但是到了老师那里希望得到关照，又会说出实情。这时教师就要把孩子带下去重新晨检，得到医生允许后才能进班。（2）定期进行安全工作经验交流幼儿园定期召开教师安全工作经验交流，能有效地提高教师的安全意识，教师在交流过程中能互相启示、预防同类意外事故的发生。1.培养幼儿的自护意识及能力常言道“千般呵护，不如自护”。教师对幼儿进行安全保护的同时，更应教给孩子必要的安全知识，提高其自我保护能力。（1）用生动有趣的形式教给孩子一些必要的安全知识。3—6岁幼儿的思维以具体形象为主，根据这一年龄特征对幼儿进行安全教育应采用有趣、生动、形象的形式，切记口头说教。故事录像片、课件、情境表演游戏等方法能激发幼儿的兴趣，让幼儿获得感性经验，把个体的经验转化为群体的认知。此外，每次组织户外活动前，教师要把活动中可能出现的不安全因素指出来，引起幼儿的注意，并和幼儿一起制订活动规则，从而让幼儿提高自我保护意识。抓住一日活动中的各个环节，发现不安全因素及时进行随机教育，以此不断强化幼儿的自护意识。（2）培养幼儿良好的生活习惯，减少意外事故的发生。良好的生活习惯能使幼儿躲避伤害。例如：幼儿养成吃饭前吹一吹、摸一摸的习惯，可以避免嘴，手烫伤；幼儿养成走路和跑步靠右行的习惯，可以大大减少与同伴或车辆相撞的机率；轻开门窗、轻拿、轻放桌椅，能使幼儿避开门窗桌椅的边棱，免受皮肉之苦；吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物；吃鱼时挑干净鱼现刺可免受咽刺之痛，这些都是日常生活中最常见到的问题，家庭和幼儿园应互相配合，对幼儿反复强调，持之以恒地进行教育，使幼儿建立良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。（3）开展多种体育活动，加强幼儿的体能训练在实际生活中，我们经常会发现；平时活动能力弱的幼儿容易受伤，而那些活泼好动的孩子即使摔倒了也不容易受伤。究其原因，那是因为这些孩子动作发展敏捷，反应快，相对磕磕碰碰就少。为此，教师应认真组织体育活动，确保每天2小时的户外活动，合理地组织一定强度和密度的体育活动，如跑步、打球、跳绳、体育游戏等。提高幼儿的身体发展水平，让孩子通过体育活动掌握运动技能，从而使孩子动作更灵活，思维更敏捷，有效的避免和减少意外伤害事故的发生2.给幼儿创设安全的生活环境幼儿园应当建立安全防护制度，严禁园内有危险的设施，严禁使用有害的材料制作。教玩具、桌椅、玩具架，盥洗室的卫生用具都要符合幼儿的安全要求。电源开关、插座应装在幼儿不易碰到的高处。窗户的高度也要符合要求，栏杆、楼梯的台阶、幼儿活动专场所的布置、幼儿活动器械的配置都要符合有关规定，确保安全。幼儿园的厨房更应该要注意卫生整洁。幼儿园的建筑，设施，设备，器材，用品等要定期检查，维修。总之，只有全园教职工、幼儿、家长各方面的共同努力、配合，才能把幼儿的意外伤害事故控制在最低限度，从而保证幼儿的健康成长。参考文献：1.《关于儿童安全问题的思考》作者：刘建君幼儿教育2002/4P162.《教师在分散自主运动中的教育策略》作者：黄保法幼儿教育2004/11P133.《幼儿安全实操》作者：吴连琴著浙江教育出版社2005年8月第一版