《几分之几》教案

人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案课题几分之几课型新授课任课教师张乃山教学内容教材P94—95页《几分之几》例4、例5、例6，这一内容是从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几，从而认识分数，同时让学生初步认识分数的含义。学生学情分析分数是学生新认识的一种类型的数，能过上节课的学习，学生已初步知识了分数，但只是停留在几分之一的认识上，要让学生认识几分之几这类型的分数，教学中要创设情景，要让学生动手操作，形成几分之几的感性认识。教学目标知识与技能：使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。会比较分数的大小。过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。德育目标：获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点认识几分之几教学难点比较分母相同的分数的大小教具学具及多媒体应用教具：PPT课件课时1课时教师活动学生活动一、复习铺垫，引入新知师：上节课，我们学习了几分之一的分数。现在我们就来一起复习一下。用分数表示图中的阴影部分（）表示把圆形分成份，其中的份。师：空白部分也可以用一个分数来表示，这就是我们今天要学习的内容——几分之几。（教师板书课题：几分之几）二、知识迁移，学习新知（一）初步认识几分之几教学例4学生复习旧知，回答问题板书：读作写作分数的意义教学过程①认识四分之几把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。表示把正方形分成份，其中的（）份，是。②引导学生讨论交流，理解：四分之几与四分之一有什么相同之处和不同之处？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。你们还知道其他分数吗？三、动手操作，探究新知今天我们举例研究四分之几、八分之几、十六分之几。请选择一个分数，并用你手中的学具表示。活动要求：1、用手中的学具把你想到的分数表示出来。2、优秀同学请上台把作品贴到黑板上。3、汇报时，放好物品，认真倾听交流。汇报交流：用分数表示涂色部分占整个图形的几分之几分数的意义：表示把正方形分成份，其中的（）份，是。（二）认识十分之几教学例5①课件展示把1分米长的彩纸平均分成10份；②把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？③把1条彩纸平均分成10分，3份是它的几分之几？④10份是它的几分之几？⑤像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。（三）同分母分数比较大小①师：你能比较三个分数的大小吗？请说一下理由。请选择两个我们研究的分数进行比较。小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？分母相同时，怎样比较分数的大小？分母相同时,分子越大,这个分数就越大。四、巩固联系（快乐闯关）师：又到了我们快乐闯关的时间了，看哪个小组最厉害。第1关交流：把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。学生思考后回答让学生类推出十份之几就是几个十分之一。学生认识分数各部分的名称学生动手涂色，比较大小师生共同小组同分母分数比较大小的基本教学过程四、小结：今天，你有哪些收获？五、作业：教科书第97页第4、5、6题方法。学生开始闯关练习板书设计几分之几分子分子分数线分数线分母分母3434分母相同时,分子越大,这个分数就越大。课堂检测几分之几姓名：1.用分数表示下面图形的涂色部分。（）（）（）（）（）2.填一填。62里有（）个61。105里有（）个101。3.用分数表示，并比较分数的大小。（）（）○（）（）（）（）○（）（）（）（）○（）（）（）（）○（）（）4、填一填。②把一张圆形纸平均分成8份，每份是这个圆的（），3份是它的（）；如果将它平均分成16份，每份是它的（），5份是它的（），（）份是它的1613。