《亡人逸事》教案

1课题《《亡人逸事》》主备人刘红霞审核人高一语文组时间2010.12.28教学目标知识与能力1．鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。2．借鉴细节描写进行写作训练。过程与方法在熟读课文的基础上，教师点拨和学生探究相结合，注意延伸。情感态度与价值观体会作者对亡妻的一片深情。教学重点对细节描写这一手法的分析与运用。教学难点在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。课时1课时课型新授教学方法诵读法、讨论法、点拨法。（创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；）教具多媒体教学过程教学内容教师活动二次备课一．导入新课吟咏“大江东去，浪淘尽”的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪杰”，苏轼也有其婉约的一面，譬如这首《江城子·乙卯正月二十夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。”这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。从这首词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今天，我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。二．投影教学目标及作者简介孙犁(1913～2003)，原名孙树勋。河北安平人。1927年考入保定育德中学，高中毕业后任职员、小学教员。抗战爆发后，在冀中从事抗日宣传、教育、文化工作，并开始文学创作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院从事研究和教学，这时发表的《荷花淀》等作品受到称赏。抗战胜利后回冀中编杂志、写小说散文，并参加土改工作。1949年1月随军入天津，在《天津日报》主编文艺副刊。早期作品后选编、修改收入小说散文合集《白洋淀纪事》(中国青年出版社1958年初版)。50年代初出版反映2抗战的长篇小说《风云初记》。1959年出版中篇小说《铁木前传》。历任中国作协理事、天津作协副主席、主席、名誉主席。1955年后因病远离文坛的主流，并开始阅读大量传统文化典籍。1977年以来，主要以散文创作为主。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者，有诸多后人效仿。“文革”后出版了《芸斋小说》《秀露集》《耕堂杂录》《尺泽集》《老荒集》《陋巷集》《无为集》《曲终集》等散文集。《孙犁散文选》于1989年获新时期全国优秀散文(集)荣誉奖。早期作品明净质朴，勾勒出乡土民风，继承了废名一脉的抒情风格，具有独特的艺术魅力。《荷花淀》《吴召儿》《嘱咐》等流传不衰。晚近所作由清新入于平淡，而在简洁之中更富有蕴藉。】三．检查预习1、熟记下列加点字的字音梢．（）撮．（）抻．（）杼．（）粜．（）唯．（）讳．（）2、给下列多音字注音并组词弄淋假系四、整体感知：快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容，并用4——6个字给每部分加一个小标题。学生讨论、交流。明确：天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。五、讨论分析。1、请用一个词语概括“亡人”给你的总体印象。明确：贤妻良母2、作者用那些“逸事”体现了亡妻的这一美德？明确：细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。假如不3是下雨，我就到不了你家里来！”——一如既往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。作者对那天的雨怀着深深的感激之情。大凡人们感谢天，是因为他享受到了意想不到或难以承受的幸福。作者将自己与妻子的婚姻记为“天作之合”正是因为妻子给他带来了爱、幸福、宽慰、甚至写作的灵感、语言的源泉。在此，与其说作者在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。细节2：“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞细节3：她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”——礼教观念很重，又非常质朴。“麦秋两季，……那你哭什么呢？”“她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。母亲倒笑了，自己把北瓜一个个拣起来，背到家里去了。”初为人媳的娇惯、柔弱细节4：我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。——非常辛劳妻子婚后跟婆婆到地里摘北瓜，背不动被筐子弄了个后仰。此细节生动地写出了妻子的柔弱细节5：每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。——关爱孩子细节6：她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。——易于满足一个婚前丈夫把两丈花布寄到她娘家去的小事，她不但记了一辈子，并且临终还令她“久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。”充分体现妻子对恩爱的珍视。得一还两、薄施厚报、“投我以桃李，报之以琼琚”，因为两尺花布，传统观念较强的妻子对丈夫付出了多少爱与体贴！3、这些细节描写体现了作者对亡妻怎样的情感？明确：怀念、感激、自责、歉疚4、文中运用了什么手法？（铺垫、对比手法）“从小只会做针线活”“从纺线到织布，都学会了”“没有下场下地劳动过”“到了集日，自己去卖线卖布。有时和大女儿轮换着背上二斗高梁，走三里路，到集上去粜卖”（第三部分细节赏析：1、哪几个细节？性格品质？表现手法？4铺垫回家诉苦背瓜遭遇吃苦耐劳善于学习）纺织粜卖对比疼爱孩子六、能力迁移1、阅读文后“活动体验”的细节描写，说说什么是细节描写，细节描写有什么好处。明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。2、如何写好细节：（1）真实，符合生活的逻辑（2）符合人物的个性（3）精心锤炼词语。（4）巧妙运用修辞。七、课堂小结是的。斯人已逝，当作者带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候，我们似乎也看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情，这里没有“青梅竹马，两小无猜”式的浪漫，没有“举案齐眉…‘相敬如宾”式的恭敬，也没有“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，这里只有一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆。金圣叹说过：一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微”。在文学作品中，细节是作品真实性的一种体现。回顾我们看到的几篇诗文，这里使细节真实起来的其实是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如此，它们才具有了令人感动的特质。八、布置作业：运用细节描写手法，写一个片段，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。板书设计亡人逸事孙犁亡人：贤妻良母（细节）↑（真情）“我”：怀念、感激、自责、歉疚