成长的烦恼作文指导课件

二、中心表达：可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的目的。三、选材：（感触最大，亲身经历，最有东西可写）我们学生又会有哪些“烦恼”呢？•学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长要求高等方面）。•来自家庭方面的烦恼。•与同学交往上的烦恼。•有关自身形象、生理等方面的烦恼。具体表现:•遇见不讲理的人而受委屈。•与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落•与伙伴发生矛盾•父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到•学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。•被别人冤枉•失去自己喜欢的人或者物•因失败而懊恼。•做错事说错话而后悔不已。•因自身的缺陷而烦恼。三、选材：（感触最大，亲身经历，最有东西可写）写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当；不仅要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会。•在表现成长过程中的烦恼时，一定要注意一个“真”字，记真人、写真事、抒发真实情感。那么，写作时应如何抒发真情实感呢？•我想为我的生活争取一份独立自主。每天，我只能眼睁睁的看着爸爸妈妈为我为我忙碌：他们抢着为我打扫房间，抢着到学校为我送好吃的…这虽让我感到幸福，却也给我增添了不少苦恼。我珍惜每一次体验生活的机会，可是，我洗干净的碗，妈妈会重洗。我叠好的被子，妈妈会重叠；我擦好的地，妈妈会重擦…我感到缺少了同龄人应有的各种体验，似乎远离了真实的生活。我渴望独立，渴望自主，渴望父母对我的生活能渐渐放手。•在这时，我注意到了前边的橘子树。它不是很粗壮，叶子也卷着。但在树枝顶端，挂着一个新鲜圆润的橘子。哦，原来这树为了培育自己的孩子，把绝大部分的养料都输到了这唯一的果实上。突然间我愣住了。我终于明白了自己的处境，原来我一直是幸福的，就像橘子一样。刹那间，我仿佛听到了橘子成熟的声音，那一声幸福的蜕变啊，让我的心也为之颤动。四、构思•要求：•1．思路清晰，构思完整•2．有头有尾，布局匀称•3．巧妙衔接，自然过渡三、立意•立意的要求：•1、切题，即要求所确立的主题思想与文章的题目或者题意，与它所反映的社会生活和自己的思想感情相吻合，简单来说，就是要做到文章的材料与内容的高度统一。•2、健康、积极向上。立意的健康与积极补意味着作者只能一味地去弘扬真、善、美，不允许揭露与抨击社会的伪、恶、丑，而是要求作者能够用全局的、辩证的眼光去看待与分析社会现象，做到批判是为了寻求更好的方法去颂扬和宣传美，要在文章中渗透科学的世界观和方法论、正确的人生观和价值观。三、立意的方法：•1.正面立意法——从材料的正面，直抒己见地表达自己的观点，提出某些论断，直接表现文章的主题。•2.反面立意法——逆向思维，从材料的反面提出某些论断，从全新的角度表现文章的主题。•3.多角度开拓——用发展的眼光从多视角、全方位地审视和思考客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。•4.借物立意法——可以是将观点、主张和感情寄寓于景物中，借景抒怀，也可以是借物发挥，从赞扬或者评析某一事物着手，说明一个深刻道理的托物喻理。•5.以小见大法——是作者从生活中一件看似平常的小事或一个小问题入笔，抓住平淡无奇的生活细节进行深入的思考和挖掘，引申和发挥，并用以支撑整篇作品的情节基础，表明自己的态度和观点，提示具有普遍意义和重大社会意义的主旨。即“一叶落而知天下秋”，“一滴水而见太阳的光辉。•6.引申立意法——即由情入理，遇到事情的时候，我们要透过客观事物的表象多想想它里面包含着什么道理，从而挖掘隐藏的带有本质性的东西，开掘事物的深层意蕴。这种立意方法要求作者思想本身有一定的穿透力与感悟力，只有这样才能抽丝剥茧，写出有新意有深度的文章。作文常见的结构模式•1．横式结构——就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。•2．纵式结构——在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景（时间顺序）•3．转折式结构——这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮，达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。佳作示例：《走自己的路，让别人说去吧》所选材料：进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，尤其是作为一名语文课代表的烦恼。构思：日记形式，时间顺序