5个3加3个3等于8个3教案

5个3加3个3等于8个3清水路小学刘青教学内容：二年级第一学期5个3加3个3等于8个3教学目标：1、通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。2、培养学生的探究能力。教学过程：(建议先看一下PPT原件,注意里面有对话和一题多用图标按钮)一、引入：（出示小胖小亚头像）小胖和小亚去采苹果，把采来的苹果放在了盘子里。二、探究新知：1、创设情景：电脑显示：5盆青苹果3盆红苹果2、发现规律：一共有几个苹果，你准备怎么算？板书：5×33×315+95×3+3×3算式中的每一步表示什么？T：你们想知道小胖也是怎么想的吗？（出示小胖的想法）小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和青苹果合起来？她准备怎么算？板书：8×3T：8×3表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3）所以只要5盘加3盘就是8盘。也就是5个3加上3个3等于8个3完成板书：5×3+3×3=8×3=245个33个38个3出示课题：5个3加上3个3等于8个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。3、尝试应用：(1)出示5盘青苹果，每盘4只；3盘红苹果，每盘4只。青苹果和红苹果一共有几只，用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）板书：5×4＋3×4＝8×4=32用一句话说说你们是怎么想的怎么算的？板书：5个4加上3个4等于8个4(2)T：很聪明，出示5盘青苹果，每盘6只；3盘红苹果，每盘6只。板书：5×6＋3×6＝8×6=48板书：5个6加3个6等于8个6(3)出示：5×5+3×4=?(讨论)师小结。强调当每一份的个数相同时就可以合起来算。三、巩固练习圆形图：用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？（2个2加3个2等于5个2）照样子圈完再算一算（）个（）加上（）个（）等于（）个（）C、五角星图（圈一圈、算一算）：T：（请一个学生读要求后）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数要怎样？练习小组交流小结：你们小组想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？）T：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星个数相同，而且都圈完，就可以用乘法巧算。四、实践创新1、基础练习（1）6×3+2×3=（）×3=（）4×7+6×7=（）×（）=（）★2×4+（）×4=10×4=（）（想2个4加几个4等于10个4），交流（2）3×5+5=（）×5=（）------第（2）题可做机动题,也可放在第二课时上.3×5表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5）6×8+8=（）×（）=（）2、拓展练习电脑演示：2盆绿苹果4盆黄苹果绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？板书：2×3=64×6=246+24=30（1）现在为什么不能巧算？（每盘个数不同）（2）动动脑筋想一想，把这些苹果重新放一放就可以巧算了？小组讨论，集体交流猜一猜小亚准备怎么放？小亚从厨房拿来3只盘子，再猜一猜小亚怎么放？板书：1×6+4×6=5×6=302×3+4×6=302×3+8×3=10×3=30T：很聪明，重新把苹果放一放是为什么？（使每盘苹果个数相同，就可以巧算出绿苹果和黄苹果一共有30只。）五、小结：今天学了什么？（我们学的知识就在课题里）为什么要合起来算？（计算比较简便）什么时候可以合起来算？（当每一份的个数相同时就可以合起来算）