部编五上语文-23《鸟的天堂》

2020学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：五（1）班设计人：1灵南小学五上语文备课稿课题23《鸟的天堂》课型新授课学情分析由于大部分学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，也很难想象群鸟纷飞的壮观景象，因此，在教学过程中，教师可利用多媒体课件出示相关画面或视频，给学生直观的感受，从而帮助学生更好地理解课文内容。学前准备1.课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。2.初读课文，了解课文内容，理清文章层次。学习重点1.学习字词。2.初读课文，了解课文内容，理清文章层次。学习难点初读课文，了解课文内容，理清文章层次。核心任务1.学习字词。2.初读课文，了解课文内容，理清文章层次。教学过程设计【板块一】图片导入，揭示课题。1.欣赏充满生机的大榕树的图片。2.揭示课题。充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！3.简介作者：巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有：“激流三部曲”：《雨》《雾》《电》“爱情三部曲”：《家》《春》《秋》【板块二】初读课文，整体感知。1.自读课文。学习建议：（1）用喜欢的方式学习生字新词,读通课文。（2）同桌互读课文，相互纠正读得不正确的字词。2020学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：五（1）班设计人：2（3）在不理解的地方标上“？”，和同桌讨论交流。（4）读完以后想一想：作者几次经过鸟的天堂？分别在什么时候？看到的景象有什么不同？2.反馈学习情况。（1）指名读生字、新词，质疑交流。（2）生字书写。（3）完成作业本第1题：把下面的字写正确，写端正。3.准确、流利地朗读课文。【板块三】再读课文，梳理脉络。1.指名分段读课文，边听边想：作者几次经过鸟的天堂？分别在什么时候？看到的景象有什么不同？时间看到的情境第一次傍晚看到茂盛的大榕树，没有看到鸟；第二次早晨看到许多鸟2.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。3.浏览课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（1——4自然段）作者和朋友_划船__出去玩。第二部分：（5——9自然段）___第一次____经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（10——13自然段）___第二次____经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（14）作者对“鸟的天堂”的___留恋和赞美_________。【板块四】学习１～４自然段1.自由朗读１～４自然段，用简洁的话概括这部分的主要内容。2.找出这部分中的比喻句，并说说其作用。3.总结，汇报：这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。4.指导朗读。朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。第二课时学习目标1.巩固字词。2020学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：五（1）班设计人：32.朗读课文，懂得为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。学习重点1.巩固字词。2.朗读课文，懂得为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。学习难点1.朗读课文，懂得为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。核心任务1.巩固字词。2.朗读课文，懂得为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。教学过程设计【板块一】回顾交流，导入新课。1.认读字词。2.完成作业本第2题：读句子，根据拼音写词语。3.完成作业本第3题：选词填空。【板块二】细读课文，探究不同。1.学习建议：默读课文5—13自然段，思考：课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点？（1）单独学习。画出语句，仔细体会，批注感受。（2）合作学习。和同桌交流阅读感受，相互补充。（3）展示交流。找重点词句谈自己的感受。2.反馈交流。（1）第一次：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！要点：①大榕树的生命力旺盛。②大榕树的静态美。2020学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：五（1）班设计人：4（2）第二次：起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。要点：①鸟儿的数量多、种类多、姿态多。②大榕树的动态美。③完成作业本第5题：阅读课文片段，完成练习。从三个“多”中，我们仿佛看到了成群的鸟儿,听到了鸟儿动听的歌声，感受到了鸟儿自由与惬意。④朗读指导：作者两次看到“鸟的天堂”的情景不同，心情不同，朗读时的语气和节奏也不同。我来读一读。【板块二】品悟“天堂”，升华情感。1.齐读最后一个自然段，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。预设：的确：确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。2.回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象。3.完成作业本第4题：阅读短文，完成练习。2020学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：五（1）班设计人：5板书设计去鸟的天堂玩榕树：大美（静态美动态美）鸟的天堂天堂对生命的热爱鸟：多欢（热闹景象动态描写）和赞美离开留恋练习与作业必做题1.作业本第1题：把下面的字写正确，写端正。2.作业本第2题：读句子，根据拼音写词语。3.作业本第3题：选词填空。4.作业本第5题：阅读课文片段，完成练习。5.作业本第4题：阅读短文，完成练习。选做题请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添彩。2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.关爱生灵，保护鸟类。5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。教学反思