浅谈中国式教育-PPT课件

浅谈中国式教育Reporter：张祥飞2016Parttwo中国高等教育的痛Partthree中国教育制度的评价Partfour中国教育制度的建议Contents0304Partone中国教育现状0102PART1中国教育制度的现状中国政府实施“科教兴国”的战略，把教育摆在优先发展的战略地位，实施9年制义务教育，以“德智体美劳”全面发展为教育方针。不断深化素质教育。并坚持把“普九”和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。国家设教育部，作为国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会，各省、自治区设有教育厅，各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。入学制度：1.小学一般实行就近入学制度和择校制度；2.初中实行免试入学和择校制度；3.初中升高中，实行中考制度，选拔优秀学生升入重点高中；4.为了确保各高等学校的招生质量，中国建立了严格的高等学校招生考试制度。已取得高中毕业文凭的学生，通过全国高等学校招生考试，方能进入高等学校学习。教育经费：实行以国家财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的体制。1.学前教育是指3─5岁的儿童进入幼儿园接受的教育。2.小学教育为6─11岁儿童设立。小学一般由地方政府兴办，也有由企业和私人创办的。3.中等教育为12─17岁的少年提供的教育。一般都是由地方政府和业务部门兴办。4.高等教育指专科、本科、研究生教育。中国实施高等教育的机构为大学、学院和高等专科学校。5.继续教育继续教育包括成人技术培训、成人非学历高等教育以及扫盲教育。中国教育可以分为以下几个阶段：PART2中国高等教育的痛教育制造的灾难，正在由全社会来承受？！收取高额学费1高校扩招无度2学生学无所用3教育浮夸严重4大学文凭不公5失败的高等教育？！中国高等教育面临的第一大问题：收取高额学费教育的发展是需要资金，但学校不是商业机构，不能以盈利为目的，教育的产业化让更多的家庭背负了沉重的负担。尤其是农村的孩子，本来就不容易在城市倾向的考试选拔中考上大学，好不容易考上了大学，本来以为是飞出鸡窝变凤凰，这将是身份的改变和向上流动的一个机会，结果去发现不但大学的学费让他们负担不起，往往在农村的孩子上大学就要把整个家庭的一辈子的积蓄花掉，甚至还得四处借钱，而且毕业后就代表着失业，使他们连偿还贷款的能力与机会都没有。中国高等教育面临的第二大问题：高校扩招无度自从大学扩招和收取学费后，漂亮的教学楼一座接一座，现代化的办公楼拔地而起，在收取住宿费后，学生宿舍的面貌也焕然一新了，不用想都知道是羊毛出在羊身上，学生家长是主要的贡献者，高校扩招带来的直接严重后果就是精英成为残次品，“货物积压”在就业市场中难以出售。现在大学生的口头禅是“毕业就是失业”。中国高等教育面临的第三大问题：学生学无所用据有关部门统计，许多的学生学习到的知识繁琐无用，花费人生1/4到1/3的时间所受的正规教育不能有效的培养出所需的人才。在用人单位中，经过筛选基本合格与适用的人才仅占各类院校毕业生的2％－3％左右，甚至更低，这不管对学生还是对学校来说都是残酷的打击。学生花了巨资，负债累累，投入了青春，结果确是竹篮打水一场空，没有学到东西，空头文凭已经没有意义，如今社会更注重实践性，即使学到了东西，往往工作后发现原来学的根本没有用，一切都得从头来过，这不能不让人寒心和绝望。中国高等教育面临的第四大问题：教育浮夸严重•就目前很多学校升级过程来看，几乎就是一场闹剧，在迎接检查、考评之前的突击冲刺、各项指标的东拼西凑。•学校很多教师去读博士，这中间就是体现的一种市场操作，他们需要学位来装点门面，至于考试本身和攻读本身，只是一个过场。教育浮夸严重！！中国高等教育面临的第五大问题：大学文凭不公•如今大学扩招都见怪不怪，很快硕士研究生、博士研究生也步其后尘，大规模的扩招，各种各样的在职博士、进修博士、各种党校培养的博士，他们几年内都见不到几面，每天都要去上班、出差，根本没有时间，也没有精力学习。另外，他们毕业的条件比全日制的博士松，他们轻轻松松的就能毕业，学历、工作、家庭都不误，三全其美。他们拿到的文凭含水量很高，但他们也是博士，用人单位则一视同仁，全日制的博士岂不太冤了，这就是文凭的不公。中国的中学生总是睡不着——一份中日韩美四国高中生的比较研究报告告诉我们，中国高中生的压力居四国之首，超过七成的中国学生情绪低落、烦躁，近半中国高中生“睡不着”。这就是人生。对那些三四年后即沦为卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中国年轻人来说，大学不过是延时进入残酷社会的避难所，也是人生苦旅中最后的一个乐园——近有李咏不小心口吐真言：“大学期间没有谈过恋爱，没有失过身，就白上了”；远有中国大学周边由邋遢饭馆、通宵网吧、廉价招待所、无证小诊所形成的堕落街。无数大好青年从室友手中接过第一根烟开始，本该厚德博学的大学时光，就沦为一部青春堕落史。中国大学把经济上的成功当成教育的成功，并竟然引以为自傲，这是人类文明史上最大的笑话！PART3对中国教育制度的评价办学方向体制的弊端教育发展的不公平L中国教育制度的评价教育理念基础教育发展不足以公共教育经费占GDP的比例，发达国家在5%甚至7%以上，而中国2001年为3.19%，2002年为3.41%，均未达到国家制定的在2000年达到4%的目标。再看人均公共教育经费就更惨，瑞典为2000美元以上，美、日、德、法等在1000~1500美元，中国仅为9.4美元当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而很少重视职业中学以及职业教育。当前高级技工的缺乏，以及本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。办学方向存在偏差当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主，这样使得学生的思维很不活跃。很难培养学生的创新精神。现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育。我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来，反而将其压抑殆尽。课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。教育理念的弊端教育垄断化我国的教育水平不够高，从体制上的原因来说就是官办教育处于垄断地位，以及教育的计划经济成分过重。教育产业化其比如研究生扩招，教育部在没有引入充分竞争的前提下，进行所谓的教育产业化，稀缺的教育资源使得高校收费节节攀升，许多贫寒子弟根本无力负担高昂的学费，只能面对高校大门望洋兴叹。民办学校师资不足这些民办学校却没有受到有效的监管，其师资力量以及办学环境都不尽如人意。很多办学者惟利是图，其所办的学校往往沦为收钱机器。教育体制的弊端当前的教育过分强调重点建设，将大量的资金投入到某些重点学校，而对大多数一般学校则很少照顾。越是贫穷的地区，教育投入越少，越是经济发达的地区，投入越多。中国的自然资源利用率不高。其实在一个国家中，人力资源才是最重要的资源，大部分的学生被排斥在进一步教育之外，广大的乡村及欠发达地区青少年不能受到良好的教育，这实际上是人力资源的巨大浪费。少数人享受到了特殊照顾，大多数人却无法享受到，公平的严重缺失导致了效率的严重低下。教育发展不公平PART4对中国教育制度改革的建议教育制造的灾难，正在由全社会来承受？！中国高等教育怎么了？中国高等教育怎么了？教育制造的灾难，正在由全社会来承受？！中国高等教育怎么了？中国高等教育怎么了？教育体制改革要解决的基本问题，包括在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学校的正确关系；在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在发展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度等等。具体的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，基础教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、民主化和社会参与制度的建立等等许多方面。其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。目前最主要的任务是：一方面，教育体制改革仍然任重道远，有许多基础性的工作要做；另一方面，教育体制改革无法只限于在教育内部展开，需要整个社会的观念及其相关体制的协同与促进。此外，教育体制改革的机制和方法也需要改变。为现实地推进教育体制改革，不仅要提出理想和目标，而且要做出具有操作性、技术性的设计，找到行之有效的途径和方法。例如，高等教育管理体制最集中地反映了政府与学校、行政权力与学术权力的失衡等矛盾和问题。新出现的高等学校转制和高校建立教授委员会的改革，显示高等教育改革既是宏观教育体制改革的重点和难点，也是一个可能的突破点和生长点。一场有效的教育变革，应当是政府与社会的良性互动，是自上而下的政府导向与自下而上的社会需求、市场力量的有机结合。当前最重要的是建立公共政策、公共议程的启动机制，使得广大人民群众最强烈的意愿和需求真正能够影响教育变革。公众参与是一种最重要的公共政策启动机制。自上而下的教育体制改革，需要自下而上的启动和推动。通过广泛的社会参与，使政治、经济、科技、文化、教育等各个方面形成一种“对话”环境，形成恰当的动力组合，从而现实地推动教育改革的进展。讨论：说说你眼中的中国教育你觉得中国式教育摧残了你吗？Theend,thankyou!