质量教案

1《质量》教学案例大名县万堤中学叶国振案例分析：就本章而言，涉及到两个常用的物理量----质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平，是为后续各节的学习所准备的。因此，本节是基础的一节。教学设计一、教学三维目标1．知识与技能。①知道质量的初步概念及其单位。②通过实验操作，学会使用天平。③学会测量固体的质量。2．过程和方法。①通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力。②通过阅读天平的使用说明，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。③通过使用天平，学会测量固体的质量3．情感、态度和价值观。通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神二、教学重点与难点本节的重点是质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。本节的难点是“质量是物体的属性”的探究。三、教学方法质量：现象归纳法、练习法；质量的测量：实验探索法、关键词归纳法。四、教学过程（一）、创设情境，引入课题相信同学们都逛过超市，这是我逛超市买的饼干，这上面有一个“净含量”是什么意思？这个“净含量”在物理学中称为：质量。（二）、新知探究21、质量的概念（1）质量的定义物体所含物质的多少叫做质量，质量通常用字母m表示。（2）质量是物体的基本属性展示1：橡皮泥，把橡皮泥捏成不同形状，它的质量会不会改变呢？展示2：将一瓶未开封矿泉水冻成冰，瓶中水的质量会不会改变？引导学生讨论分析，一个物体质量变不变，要看它所含物质的多少变不变，只要物体所含物质的多少不改变，物质的质量就不变。归纳得出：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。（3）质量的单位国际单位：千克（kg），常用的单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)。单位换算：1t＝1000kg1kg＝1000g1g＝1000mg体验质量的大小，图片6-1-5展示会不同物体及其质量的大小。（4）估测物体质量实物展示一个苹果，让学生猜测苹果大小，引入测量工具。2、质量的测量（1）测量工具①生活中的测量工具：台秤、杆秤、磅秤、案秤、电子秤等。②实验室的测量工具：学生天平和托盘天平。③托盘天平的构造：（图片与实物结合）（2）阅读托盘天平的使用，课本114页①演示天平的调节和使用强调：将天平放在水平台面上及平衡螺母的调节；物体与砝码的放法和怎样拿砝码（包括镊子的使用和拿砝码的顺序）；怎样调节游码；怎样记读数读书结果：m物=m砝+m游码示数②板书基本步骤：放：放在水平台上移：用镊子将游码移至标尺左端的零刻线处调：调节平衡螺母，使3指针指在分度盘中央刻度线处（左偏右调）测：a、托盘：左物右码；砝码：先大后小，镊子夹b、当加入的砝码不合适时,调节游码使天平再次平衡。读：物体的质量＝砝码的质量＋游码所对的刻度值记：记录结果由数字和单位组成。整理器材：用镊子将砝码放回砝码盒，将游码归零（3）天平使用的注意事项①不要超过量程②保护天平，轻拿轻放；保护天平的清洁和干燥：用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接放在天平盘上。在使用过程中注意：①天平在使用过程中不能移动。②平衡螺母只有在调平的过程中使用，称量过程中不能再调节。③根据游码所在位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。（4）学生小组练习：测量固体的质量（三）、课堂小结学生小结学到的知识。（四）、布置作业【板书】§6.1质量一、质量二、测量工具1、概念：1、生活测量工具2、物体的基本属性2、实验室测量工具：学生天平m与物体形状、物态、3、天平的使用方法空间位置无关放；移：调：3、单位：测：4、估测物体的质量读：4【课后反思】本节课的实验是从老师演示到学生展示，引导学生归纳总结，我提炼要点。尽管我做了全面充分准备但是最后呈现出来的效果不理想，我的问题有以下一些：（1）教材把握不到位。没有将教材吃透，没有完全抓住难点突破或者难点突破不到位。（2）环节设计及衔接不是很到位。使得整个课给听课老师的感觉是前半部分很赶，后半部分难点没有完全突破。