初中-语文-人教部编版(2019)-《诫子书》同步练习三

试卷第1页，共3页《诫子书》同步练习三一、基础知识过关1、解释下列句中加下划线的词。(1)夫君子之行（）(2)俭以养德（）(3)非宁静无以致远（）(4)淫慢则不能励精（）(5)险躁则不能治性（）(6)多不接世（）2、翻译下列句子。(1)夫学须静也，才须学也。________________________________________________________________(2)非学无以广才，非志无以成学。________________________________________________________________(3)年与时驰，意与日去。________________________________________________________________3、用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：________________________________。(2)《诫子书》全文的中心论点是：________________________________。(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：________________________________。二、能力迁移提升4、下列对这篇短文分析错误的一项是（）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B.“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，还有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。5、古今异义。(1)非宁静无以致远古义：_________________________今义：_________________________(2)非志无以成学古义：_________________________今义：_________________________(3)年与时驰试卷第2页，共3页古义：_________________________今义：_________________________(4)意与日去古义：_________________________今义：_________________________三、在线精读演练6、课内精读诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(1)下列加下划线的词语解释有误的一项是（）A.静以修身（摒除杂念和干扰，宁静专一）B.俭以养德（勤俭）C.意与日去（往返）D.淫慢则不能励精（懈怠）(2)下列句子划分节奏有误的一项是（）A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。B.使/庶几之志/揭然/有所存，恻然/有所感。C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。D.若志/不强毅，意/不慷慨。(3)用现代汉语翻译下列句子。①非澹泊无以明志，非宁静无以致远。②险躁则不能冶性。(4)你是怎样理解本文中的“静”？结合自己的学习和生活实际，说说你的收获感悟。7、阅读下文，完成后面小题。（傅）文忠不谈诗文，而极爱才。余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②。一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已③。【注释】①直：同“值”，当值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：语气词。(1)解释文中加下划线的词。试卷第3页，共3页（1）而极爱才（）（2）嘱易新帽过年（）(2)下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是（）A.当时已是年终岁末，（我）正缺钱B.当时（我）已风烛残年，还正缺钱C.当时已是年终岁末，（我）资历不够D.当时（我）已风烛残年，还精力不济(3)对我“依然旧帽”，公的表现是________________________；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指____________________________。四、核心素养培优8、请你参加班级组织的“千古风流人物•诸葛亮”语文综合性学习活动。(1)诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如：三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。（不能重复）成语：________________________________________________________________故事：________________________________________________________________(2)成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联（）A.千古仰威仪B.功定属元勋C.宁静而致远D.一对足千秋(3)请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。（100字左右）答案第1页，共3页参考答案1、【答案】（1）品德高尚的人（2）用、凭借、依靠（3）实现远大目标（4）懈怠、懒惰（5）陶冶性情（6）接触社会，有“用世”的意思【分析】本题考查文言实词释义。【解答】注意区分词语的古今异义，根据句子意思来判断词语的意思。2、【答案】（1）学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。（2）不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。（3）年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。【分析】本题考查文言翻译。【解答】可以直译为主，意译为辅。3、【答案】（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（2）静以修身，俭以养德（3）险躁则不能治性【分析】本题考查名句默写。【解答】注意生字的书写。4、【答案】D【分析】本题考查课文内容的分析概况能力。【解答】“悲守穷庐，将复何及”表达了对不珍惜时间、不努力学习的惋惜和慨叹。5、【答案】（1）古义：集中精神今义：安静，平静；（2）古义：不分散精力今义：做好，做完；（3）古义：疾行，指迅速逝去今义：奔跑，快跑；（4）古义：跟随今义：和。【分析】本题考查古今异义。【解答】解答古今异义类试题需注意以下几个方面：①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。6、(1)【答案】C【分析】本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。【解答】解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。ABD项，正确；C项，去：离开；故选：C。(2)【答案】D【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。【解答】ABC三项，正确；D项，若/志不强毅，意/不慷慨；故选：D。方法技巧：文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之答案第2页，共3页间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。(3)【答案】①不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己的远大理想。②轻薄浮躁就不能够修养性情。【分析】本题考查重点句子的翻译。【解答】翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。(4)【答案】①句解释下列词语或根据所给意思写出词语语有：宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标；句意为：不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己的远大理想。②句解释下列词语或根据所给意思写出词语语有：险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。冶性：陶冶性情。句意为：轻薄浮躁就不能够修养性情。由“静以修身”“非宁静无以致远”可知“静”是修身养德的基础；“静”是学习的前提。在现实的生活中为了能够学到更多的知识，要首先做到“静”，并在此基础上修身养德，是自己成为“君子”。（谈收获、感悟应关注表达，意近即可）【分析】本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。【解答】属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。由“静以修身”“非宁静无以致远”谈起即可。7、(1)【答案】很(非常)换(更换)【分析】本题考查文言词语的含义。【解答】先要了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中的“易”与现代汉语中的意思不同，要根据语境仔细辨析。(2)【答案】A【分析】本题考查考生理解文言语句的能力。【解答】“残腊卒岁”，“残腊”指农历年底，“卒岁”也应是到了年底的意思。“资正缺”，根据上文的叙述，这里的“资”应该是“资金”的意思。所以A项理解最正确，B项，“还正缺钱”正确；C项，“当时已是年终岁末”正确。(3)【答案】一笑不复言傅文忠对“我”的尊重和体恤【分析】本题考查考生理解文意、概括内容要点的能力。【解答】根据原文，作者把文忠公给的钱用在其他方面了，第二天还是戴着旧帽子上班，答案第3页，共3页文忠公的反应是“一笑不复言”。文忠公没说什么，只是笑笑，可见是对作者的理解与尊重，知道作者生活的困窘，十分理解与体恤。故“此意”就是指傅文忠对“我”的尊重和体恤。【点拨】此题中“一笑不复言”，不仅要理解字面的意思，还要进一步体会深层的意蕴，感受人情的温暖和待人处事之道。【参考译文】傅文忠不谈诗文，但很爱惜人才。我值勤的时候最为贫穷，一只貂裘帽已经戴了三年，上面的绒毛都已经稀稀疏疏，卷缩起来，看上去像刺猬。一天，黎明时分，文忠公在隆宗门外小直房里，单独喊我去，在衣襟里掏出五十金给我，嘱咐我买个新帽子过年。当时已是年终岁末，(我)正缺钱，就把先生的五十金用在日常家用的开支。第二天去值勤，还是戴的旧帽子。文忠公只是笑笑，不再说什么。唉！傅文忠对我的尊重和体恤尤其令我感动！8、(1)【答案】成语：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等故事：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。【分析】本题考查学生对成语的理解与掌握。【解答】作答时，可根据自己的日常积累作答，也可上网查阅。与诸葛亮相关的成语有七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。相关的故事有草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。(2)【答案】D【分析】本题考查学生对对联的理解与掌握，对联是一种常见的文学形式。【解答】上下联字数相等，词性相同，语义相对或相关。据此可知第四个选项是正确的。(3)【答案】示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。【分析】本题考查学生的语言表达能力。【解答】观点明确，说理有据，语言通顺即可。可欣赏他，也可不欣赏他。欣赏的理由可围绕他是军事天才，忠诚来写。不欣赏的理由可从他的愚忠入手。