“像”-与-“不像”05年度美术教案

“像”与“不像”（美术公开课教案）一、设计思想：从中国画和西洋绘画的视角去观察，都不乏写实和抽象两种风格，在初中年龄段的学生的理解力有限，往往能够、并愿意欣赏写实的作品，对抽象的作品报着一种看不懂、不理解、不愿看的思想情绪。简单地讲，一幅作品的好坏在他们的眼中的评判标准就是“像”与“不像”。在旧教材中，通过欣赏课也提出了抽象和具像的问题，但是，这样一来，学生的参与就会受到一定的限制，学生的主动性学习体现不够。本节课的设计理念就是：1、浅显易懂，我设计的课程是给六年级学生学习的，从教学语言、出示的图例尽可能接近他们的实际年龄。2、中西结合，从欣赏中西两方的绘画作品，通过思考，从而理解，抽象、具像是不分国界和画种。3、自主学习，学生是学习的主体，学生更愿意听学生讲，通过辩论会的形式会使大家掌握更多的知识。4、研究学习，通过观察、研究，发现中国绘画的抽象和西洋绘画的抽象不一样在哪里。二、育目标：通过学习，使学生理解写实与非写实是画家的一种表现方法和手段，了解中国画与西洋画在抽象中的不同方法和特点，尝试运用写实或抽象的手法画同学的肖像。三、点、难点：重点是使学生了解写实与抽象是画家表现内心思想的需要。难点是运用所学的知识来进行人物或风景的绘画写生。四、教学过程：1、导入：2、出示课题：“像”与“不像”五、六、今天，我们共同来探讨一个问题：“像”与“不像”七、两张大师级的作品：达芬奇的《蒙娜里莎》和毕加索的《泣妇》，八、1、谈谈你喜欢哪张作品？九、2、你认为画画应该画得像好还是画得不像来得好？十、学生表明观点（举手发言）十一、请观看辩论赛甲组观点：〈画得像比画得不像好〉乙组观点：〈画得不像比画得像好〉1、观众（其他同学）谈谈看法。2、师小结：画得“像”与“不像”都是画家表现内心思想的需要，是画家的一种表现方法。3、我们知道西洋绘画中那些画家根据自己感觉和需要来决定画得“像”与“不像”，那么与西洋绘画的风格有很大差别中国画有没有这种情况呢？出示图片：教师小结：（出示幻灯）中国画中我们把概括性强的画称为写意，因此画人物的我们可以称为写意人物画，那么画花鸟的呢？山水的呢？（写意花鸟、写意山水）出示作品：我们认为画得不像的作品都是画家为了表现内心的需要通过一定的艺术处理来增强其表现力的。一般常用的方法有：夸张、变形、增加、减少等（教师解释这些方法），大家观察一下，你们认为以上的作品是用了哪些艺术手法？（可以从色彩、造型等不同角度来观察）下面再欣赏一组作品，分组讨论并完成表格：（在艺术处理上也可总结归纳出以上没出现过的其他方法）作品名称运用手法（色彩上、造型上）小组成员：布置作业：用你喜爱的工具和方式，画同学的肖像，画出他（她）的特征，画出你的感受。十二、小结：今天我们学习了“像”与“不像”的两种不同的绘画风格，知道了画家为什么用“不像”的方法来进行创作，知道了中国画也有抽象的风格，并且我们学会了一些基本的抽象画的绘画方法，回家画一幅画，《我家的小猫（狗）》《我最喜爱的花朵》《我的父母》等，画出你的感受。