数字媒体技术应用专业建设方案

新增专业：数字媒体技术应用专业建设方案根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案：一、专业建设市场化（1）市场调查与分析1、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。IT产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。2、广东省21世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15万名软件开发人才。广东省已把信息产业作为支柱产业，而东莞市作为广东省信息产业发展的龙头，也是广东地区对外发展的窗口，因此，开设数字多媒体专业将有着良好的发展前景和比较长期稳定的社会需求。我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：（1）艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。（2）CAI开发：数字化、信息化给教育带来的不仅仅是教育手段的更新，还将对教育观念、教育内容、教育方法、教育理念、教育过程等产生重大影响。以多媒体技术为核心的教学课件的大量涌现，为我们的现代化教育提供了无限广阔的天地，因此，未来几年内，社会将需要大量的CAI（计算机辅助教育）开发人才。（3）应用软件：国家机关、企事业、教育部门、学校等单位的办公正向自动化、多媒体化快速迈进，利用OA（办公自动化）系统办公在越来越多的单位成为现实。需要大量的具有操作多媒体计算机能力的应用型人才，进行多媒体管理信息系统应用和二次开发。专业教改的社会、行业背景是数字媒体应用专业发展的源泉，广泛的社会调查、人才预测分析更坚定了我校办好专业、办出中职特色的决心。通过广泛的社会调查取得共识：在区域经济建设中急需本专业生产一线的技术应用性人才。面对如此好的专业前景，我校有信心、有能力将此专业办出特色、办出水平。数字媒体技术应用专业必须按当前的社会需求进一步明确专业教改的目标和指导思想，理清专业教改的思路，制定切实可行的专业教改方案，以培养技术应用能力为主线构造知识、能力和素质结构，构建理论教学和实践教学体系，进行教学内容、教学方法及教学手段的改革，确定人才培养的途径，使我校培养出来的学生，在社会经济建设中可以尽展所长，发挥才能，为社会做出贡献。（2）人才培养模式改革1.数字媒体技术应用专业培养目标经过岗位调研和市场分析，对比国内外职业技术人才培养方式及许多专业教改模式，根据计算机技术发展快、数字媒体专业又要求有较高的艺术修养的特点，我校数字媒体专业培养目标是：既要培养数字媒体技术应用专业技术型人才，又要培养现代审美型人才。既要培养学生的设计和制作能力，又要培养学生的艺术鉴赏能力。因此，我们要把这个专业的培养目标定位在：面向生产第一线，培养能够运用各种数字媒体软件，将技术与艺术有机地融合，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。毕业后能从事数字媒体软件的应用、开发、管理、技术指导等具体工作2.本专业毕业生的就业方向本专业毕业生的就业范围主要在以下几个方面：a.教育业（多媒体教学、教学课件的设计与开发）b.广告业（广告创意与策划、三维与二维广告制作、效果图制作）c.影视业（视频的非线形编辑、VCD制作、视频的采集、加工、输出、动画片的创意与制作）d.出版业（光盘的制作、多媒体图书的制作、VCD制作等）e.游戏业（游戏片头、场景、音效等）f.网络业（网页制作、网络多媒体的设计与实现）3.“岗位定向、专班培养”人才培养模式根据市场调查情况，结合我校的实际情况，确定了“岗位定向、专班培养”的数字媒体技术应用专业人才培养模式。“就业导向、能力本位、校企合作、工学结合”是中职人才培养的重要途径。学校将与企业用人部门广泛合作，广泛开展校企合作、推进工学结合，逐步建立教育与社会生产密切结合的教育机制。a.聘请数字媒体公司/企业人员担任专业顾问，利用他们的专业技能培养学生的实践能力。b.充分发挥企业专家顾问的作用，修订和完善教学计划，优化课程结构，使教学内容更贴切企业实际。c.建立稳固的校外实习基地，借助行业协会和企业的优势，拓展教学空间。d.学校老师利用带队到企业实习的机会，一方面提高自生的实际动手能力和技术水平，另一方面发挥可专业教师理论知识的优势，服务于企业进行技术开发。4.校企合作,“专班培养”人才培养模式职业教育与企业有着天然的联系，职业学校依托企业共同发展是职业教育特有的规律。运用校企双方一定广度和深度合作的方式开展职业教育，建立校企之间良好有效的合作机制，构建特色校企合作模式，完善校企合作机制，是目前职业学校校企合作面临的挑战。我校广泛实施“岗位定向、专班培养”的校企合作模式，学生在校学习一年半的基础课程后，再根据其兴趣通过面试进入相应的校企专班，学习企业课程，做到了“大专业小方向”的岗位定向培养，使培养目标、培养方式以及培养环境更具针对性和有效性。二、专业教学改革的目标和指导思想（1）数字媒体技术应用专业教改的目标数字媒体技术应用专业教改的总目标是：充分借鉴国内外职业教育的先进模式，培养社会需要的技术型和应用型人才，毕业生应具有计算机应用一般能力，熟悉、熟练数字媒体软件的应用与开发、艺术设计、影视编辑、CAD技术等，并能运用所学的知识进行数字媒体的创意、开发、最终形成产品，推向市场。（2）数字媒体技术应用专业教改的指导思想数字媒体技术应用专业教改的指导思想是：产教结合、注重素质、拓宽视野、重在应用、强化技能、适应需要。数字媒体技术应用专业教改以社会需求为目标，以遵循技术岗位所必须的知识、素质和能力为依据，以产教结合、校企合作为培养途径，建立以数字媒体技术应用能力为主线、理论教学和实践教学同步进行的课程体制，使学生具有一定的理论基础和管理知识，有较强的多媒体技术应用能力，适应环境，能担负一般的多媒体软件的设计工作和解决实际问题的能力，综合素质高、知识面宽，具有一定的艺术鉴赏能力和创意能力，使技术与艺术通过高科技手段达到完美的统一，充分体现我校的数字媒体技术应用专业办学特色，力争到2015年达到省内一流水平，并建成示范专业。（3）数字媒体技术应用专业建设的校本经验我校于2007年开办动漫专业至今，积累了大量的动漫专业建设的成功经验，数字媒体技术应用专业和动漫专业相辅相成，学科联系精密，专业核心技术高度融合，建设数字媒体技术应用专业可以充分借鉴我校的动漫专业建设的校本经验。目前，我校以校长、教学主任担任学校动漫专业的负责领导，开展项目管理机制，成立了动漫项目组。项目组设置一名项目经理，在美术、平面设计、动画设计、3D设计、摄影/影视等专业选拔了六名专业骨干教师组成项目组核心成员，共同开展教学，并将动漫专业学生的培养目标定位为：工业产品设计、3D游戏角色制作员、3D游戏场景制作员、Flash游戏制作员、Flash动画制作员、平面广告设计师、影楼数码师等等。近年来，我校动漫专业学生就业前景喜人，很多企业和广告公司都主动联系学校聘请优秀学生。三、加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质（1）为满足教育改革和发展的需要，进而实现中职数字媒体技术应用专业的培养目标，我校计划以提高本专业教师的综合素质为突破口，建立一支以高级教师为龙头，以一级老师为主体，年龄、学历、职称、专业结构合理，德优业精的师资队伍。一是搞好中职教育理论的学习，进一步明确本专业中职教育的培养目标；二是有计划的开展培训，每年选送相关专业教师外出进修本专业的课程，不断提高教师的业务素质；三是有计划地安排青年教师进修研究生学历，提高本专业教师研究生学历的比例；四是从有关业务单位聘请业务骨干任兼职教师；五是加强师德教育，培养教师爱岗敬业和无私奉献的精神，树立教师良好的人格形象；六是着力提高教师的业务能力，实施“名师战略”，造就一批专家型、学者型、双师型教师；七是实施学科带头人培养计划，建立教师职称聘用制度；八是着力提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力，到目前为止已对本专业的教师进行全面培养，使本专业所有教师都初步掌握和运用现代教育技术，并在今后一段时间内，进一步提高；九是严把“进口”关，全面提升后备教师的层次和水平。（2）目前，我校已有7位教师参加数字媒体技术应用专业方向的专业培训，获得国家颁发的有关职业资格证书。数字媒体技术应用专业骨干教师共有8名教师，其中研究生有三人。学校领导还去各兄弟学校实地考察，同时请相关专家来学校给老师们做专业报告。教师们也积极投身教育教学研究和实践，努力提高学术水平和综合素质。表1专业教师近年数字媒体技术培训认证情况统计时间专业教师姓名培养方向专业考证认证机构四、搞好教材建设我校计划在近几年内，专业技能课选择符合本专业发展的前沿教材，基础课、公共课选用全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材，其他课程选用统编教材。并在引进优秀教材的同时，在能力允许的情况下，努力根据学校实际情况和专业特色修编一些校本教材。同时组织编写各门专业课程的习题集、自学指导书等，尽快使教材与教学相匹配，并以此为突破口，推动本专业的改革和进一步发展，不断提高教学质量。目前，我校已有两名数字媒体技术应用专业的骨干教师参与“中等职业教育计算机专业‘十二五’规划教材暨数字媒体技术应用专业新课改教材”的编写工作，其中一名骨干教师担任副主编。五、完善教学设施，实现教学手段现代化（1）校内实训基地根据数字媒体设计专业的教学任务和现有的实验室、实习基地的情况，需进一步加强实验室和实习基地的建设，给学生创造出良好的实践环境和高品味的氛围，给教师提高宽松的教学环境和高质量的教学手段。同时应加强网络建设，特别是CAI软件库和学习资源库以及基于WEB技术构建的教学中心网站建设，以适应不同层次继续教育培训的需要或个别化培训的需要。目前，我校已投入使用四个数字媒体技术应用专业机房，分别配备于数字成像及后期处理、数字影音后期制作、音效合成与编辑技术、影视剪辑四个数字媒体技术应用专业核心课程。并为每位学生配备了高端wcom手绘板、拷贝台、DV摄影机、摄相机、扫描仪、打印机等各种动漫专业设备。此外，我校还将进一步成立数字媒体精英工作室，选拔一批基本功扎实、专业技能过硬的优秀学生，由专业教师和企业技师共同增加辅导课程，“优中选精，力求突破”。良好的投入力度不但深化了专业建设，也极大的提高了我校专业教学效果。（2）校外实习实训基地中职教育要培养应用型人才，学生的实践能力是十分重要的。从目前的经验来看，校企合作共建校内实训室和校外实习基地是培养学生实践能力的有效手段。在实训室进行实际操作训练，有助于学生更深切的领会所学的理论知识，形成操作技能。而在校外的实习基地中，学生顶岗参与实际工作或管理，在真实的工作环境中能更快的掌握实践技能，更好的培养职业能力和人际交往能力。要进一步走出学校，面向企业，面向社会，利用社会资源办学。紧密依托行业和企业，共同建立产学合作的教育机制。我校领导高度重视“工学结合，校企合作”，大力开展市场研究，努力创造校企合作的高平台，积极为企业和产业输送专业技术人才。目前，我校与东莞研达动漫设计有限公司、东莞英艺广告公司、东莞丽城婚纱影视摄影集团、东莞钟爱一生婚纱影楼等众多知名企业展开校企合作，引进企业技师入校授课，定期开展企业岗位实习，择优选送技能人才。在现有4家校外实训基地基础上，再建立4家左右稳