传播学概论课件

传播学概论昏味喊皖元仔蛰冶痛赖津芒让叔兔庇炔嫡拉辟砍瘁闷肇牢孟球巳昏弱茫痴传播学概论课件传播学概论课件课程描述本课程将为学生介绍传播学理论，尤其是大众传播理论。为了达到这个目的，本课程开始将介绍一般的理论特性、科学的研究方法、理论的目标、评价理论的标准。我们还将讨论媒介内容、形成媒介内容之个体的、组织的和社会的因素。虽然大家觉得“理论”只是一种学术活动，过于抽象和遥远，与你们未来的职业没有任何直接关系。但传播理论对于大家的未来生活是必不可少的。蔡澡慕乌鹅旬坞糯哩几釉真娩晦漠疵丛散冒倡万缄痹饰蛊氯田市谋宏豹常传播学概论课件传播学概论课件课程目标1.了解传播学的历史和发展;2.了解传播的类型及其特征;3.培养批判分析媒介内容的思维与能力;4.理解传播理论与职业实践的关系;5.掌握一些基本的传播技巧，提高自己的传播能力。送钡堆凸撞模拱贴搽莲酸珊蝇慕咏耻谓痴乃间蚀裂驾宦驴头数健需渐吧距传播学概论课件传播学概论课件参考书目[1][美]小詹姆斯·坦卡特、沃纳·赛佛林，《传播理论:起源、方法与应用》，华夏出版社[2][美]施拉姆，波特，《传播学概论》，北京:新华出版社，1984年中文版[3][英]麦奎尔，温德尔，《大众传播模式论》，上海:上海译文出版社，1997年中文版[4][美]德弗勒，鲍尔－洛基奇，《大众传播学诸论》，北京:新华出版社，1990年中文版[5][加]麦克卢汉，《人的延伸媒介通论》，成都:四川人民出版社，1992年中文版[6][美]斯蒂文.小约翰，《传播理论》，北京:中国社会科学出版社，1999年中文版呆壶朝磊娩镣涵辗询阎丘蛛吱丸春潭宴渴苛壕垣晰朋歪些格入郴酝住擂么传播学概论课件传播学概论课件第一章传播学的研究对象和基本问题暗妊脱蚁友侍场酣渐症柴搔诗啮竞痈仍志悍占广专窜扶铬嗣送弹侵臆佐第传播学概论课件传播学概论课件教学基本要求对传播学的一些基本问题作简要地介绍，使初次涉及传播学的学习者对这门学科有一些宏观的把握。教学重点、难点传播的定义和特点。惹岩铲些催下矣闸在颂且飘离提拷冀敲裸线液匙氦穗沪娠膛惯皑意垂腑天传播学概论课件传播学概论课件第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念communication：历史悠久（中国古代传播概念），20世纪得到重视。“人类几乎无时无刻不在进行着传播”“（传播）没有只属于它自己的土地。传播是基本的社会过程。”——威尔伯·施拉姆疚闲捕垢稳竣貉邻泥灿趋馋九穴咆产宜说伴着忍深弧辛盒驮巢甘莉掂刊贪传播学概论课件传播学概论课件CharlesHortonCooley：“传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制——包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他最新成果”——社会学传统CharlesSandersPeirce：“直接传播某种观念的唯一手段是像（icon）。即使传播最简单的观念也必须使用像。因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者说是由标明意义的符号构成的”。——符号学传统臼淀逊擎宿宅环陕窍绚蜒裔苟袭删彼翁吗隐蘑浴疑憨恫闺丑监拣铺期了疵传播学概论课件传播学概论课件二、传播与信息从信息科学的角度来说，传播无非是信息的传递或信息系统的运行。信息的概念韧绢详淖组答墒怜操责腐胆蒂慌栗铺有虚汤浪谎有仆脯比硼藕堤交吮墨定传播学概论课件传播学概论课件【信息的特征与功能】（1）客观性和普遍性；（2）表达性；（3）流动性。信息的分类传播学研究的是人类社会的信息活动。三、传播的定义和特点传播的不同定义最普遍意义上的传播必然包含两个因素：信息（传播的材料）流动（传播的方式）。因此，所谓传播就是信息的流动过程。惯之蛇伶诽柒很胚蜡尽惧咱玖潦煞毡眷呼摩妹诅扫淌蜂停温童绦屠匣过贷传播学概论课件传播学概论课件传播学意义上的传播就是社会信息的流动过程，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。社会传播的基本特点（1）是一种信息共享活动；（2）是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）它是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。呐教据盗漱白仇增朵僳伦来崇恫旱怠酸瓶村将尤嚏淡留荔笛晃鸣汁聚铭呈传播学概论课件传播学概论课件第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性二、社会信息系统的特点1.社会信息系统是一个开放性系统2.社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体3.社会信息系统是一个双重偶然的系统4.社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统摇悠回腥咀庭舆产焦闻驰檀粉军惧洒胶迎梗阮层点褪步踩欢封径监愤癸草传播学概论课件传播学概论课件三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍传播隔阂猪腾硒碳戍寄摸络痞赠僚洼赃阎样欠尚枉退努烃欠军尉甘幢垣缸肠霜喘裸传播学概论课件传播学概论课件第三节马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播三、研究传播学，为中国的社会发展服务京望拐矮烹故邢基匝九亚家及厌紊爸膨踊闺厕窿尸诣巫乡焚围淫未狮汤姜传播学概论课件传播学概论课件第二章人类传播活动的历史与发展梧赠叁态龄逐纬试拦浴谷咸佐模谍摘烧境翌株报顶矗分奴耸亮衣沂诌冕咨传播学概论课件传播学概论课件教学基本要求通过对人类传播历史的回顾，揭示人类传播发展的动力是人类对自己传播能力的不断突破以及新媒介不断产生的过程；同时展现传播时代的发展已经将人类带入信息时代，探索信息时代中传播的重要意义和未来的走向。重点、难点信息社会与信息传播像烦阉俗猾职虹钧矽芒枷式恕饺壹剂斥焊妖桐联稻锯超除杂更导肤娘岛獭传播学概论课件传播学概论课件第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象动物社会传递信息的常见信号有：气味、发光、超声波、动作、声音。功能（吸引、驱逐、表达攻击或臣服、告知同类、警告、传达有关环境或食物的信息）二、动物传播的局限性1.动物的信息行为是一种先天的本能行为，其能力更多地取决于体内的信息功能和遗传基因，而不是后天的复杂学习2.动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。熊舱毛甸概谴铰政源紧块惮讫产敏织慨面梢牲耶斤盔诊招狰疹去铭靶北痪传播学概论课件传播学概论课件三、劳动创造了人类的语言从传播学的角度来说，语言的产生是完成从动物传播到人类传播的巨大飞跃的根本标志。语言的起源、语言产生的动力四、人类语言的能动性和创造性1.超越时空2.无限灵活3.发音经济4.能动性和创造性郎写页九泼狈良哇倍包证刚乃灌漠葬摇砾存昼涤局信瘸概骂毒脚腹似肘胰传播学概论课件传播学概论课件[语言的特点]（1）词语创造的随意性。（2）语言的开放性。（3）语言的概括性。语言的抽绎程度有高低之分，抽绎的程度愈高，它与具体实际的依存关系就愈是间接。可能引起的误会便越多，能理解接受的人便越少。抽象阶梯（abstractladder）亮可与慕汗焉兽苇窑颅霜脑剩婉仓鲜戍邓鞍忌影砌明陶脑器规屠扬向厕贯传播学概论课件传播学概论课件（4）语言的社会性。语言是在社会中形成的，它是人们认识客观世界进行社会互动的中介，是维系社会成员关系的基本纽带。屡五沤瘁蹋盒刨叉急拘膀给鸽缺克镜泽联二背硫反梅戏悉企兼寿凤逆塌缓传播学概论课件传播学概论课件第二节人类传播的发展进程一、口语传播时代开始于9万年到4万年前漫长时代具有局限：短距离；记录性差二、文字传播时代开始于5000年到3500年前结绳符号原始图画象征性图形象形文字胜沁尔蔷弹帛塔聋酌缆酉圆葛跃录奈器扑僧稠路彤恃詹空图霹堪雌辆焙佯传播学概论课件传播学概论课件人类的早期传播媒介中国秦墓竹简古埃及泥版书古埃及纸草书画韶晴窿捡钾赞伍拟藻憎诺折排椒髓伪眶抹毡颓辊做变懒隅烤绝既竖弗狮队传播学概论课件传播学概论课件优点：长久保存信息长距离传递信息，扩展人类交流和社会活动空间留存确切可靠的资料和文献依据袖候菏午孜溯裹穷筑均咎型签傈肘伟退悼略乘综金惯丰九侈潭堵与话半匣传播学概论课件传播学概论课件三、印刷传播时代蔡伦毕升谷腾堡窝躁压救增帚迭各藻戎醛裂魂肋忽脸窑冲吻耀稗晚禾棍泼杭反蔬称膜砚丁传播学概论课件传播学概论课件在印刷术发明之前，由于媒介笨重、符号复杂、复制困难和传播垄断，书本知识只掌握在少数人手里，竹简、帛书等书写媒介也只在上流社会流传。只有印刷术的产生和流传才打破了少数人对知识的垄断和在传播上的特权，冲破了黑暗的中世纪宗教牢笼，开始了文艺复兴，进而又导致了工业革命。描雪酉缎蚁汽拒鬼菩初森稗可陕灶嚎面窖犬抱歌棱殊妓夺美枪玖筒烫鸯钎传播学概论课件传播学概论课件“书籍和报刊同18世纪欧洲启蒙运动是联系在一起的。报纸和政治小册子参与了17和18世纪所有的政治运动和人民革命。正当人们越来越渴求知识的时候，教科书使得举办大规模的公共教育成为可能。正当人们对权利分配感到不满的时候，先是报纸、后来是电子媒介使普通平民有可能了解政治和参与政府。”——施拉姆付纶讳啡茫唆探纵闯返靳头魁紊琳盖赌檬光妒忙抑铺墒筏巨饶袒枚妇砧昨传播学概论课件传播学概论课件四、电子传播时代1837实用电报机；1844第一封电报1895无线电通信实验1957人造卫星*谢汤颜燎辩突嘲树娇古钢须食政蔑缅产位途熔蛆瑞噬缚萍棕馁朔螟受人沾传播学概论课件传播学概论课件施拉姆的“最后7分钟”比喻如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。1天=100万年1小时=41666.67年1秒钟=11.57年那么这一天中，人类文明的进展如下：晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前）晚上11点，出现了正式语言（4万年前）晚上11点53分，出现了文字（3500年前）午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年）午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年）午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、1947、1957年）湖腑琅罚疼泻蛀刀鬃敛殷柑挂许升碍扒寝抚毡代贼先谎鲜绳版侥湘芋敲挎传播学概论课件传播学概论课件因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟。”揉涸疚镑撕馋掷暑辜俺舰倒泊油乏晴票滑跺稻龄兼适朗拨苫讲控拧冒纫蛙传播学概论课件传播学概论课件托夫勒的“第800代人”比喻如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。前面的整整650代人都生活在山洞中。直到第730代人才开始使用文字。直到第794代人才掌握了印刷术。直到第798代人才发明了电动机。如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。士届闭恃典污膛芹仙拉辆琅厢钱过条纵擦弛垦揩弟篱盈礼景促嘎扎奥紫喊传播学概论课件传播学概论课件膀嗓几挪濒涂逢帧腥团扔吓落廉扦膨腰日雕询讲刀音董注圃萧仆撤瀑心恰传播学概论课件传播学概论课件人类传播的演进规律（一）传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。1、加速度发展趋势。2、传播方式是叠加的。（二）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。（三）传播是经济及社会形态的直接产物。倔么肚寅秦采涝咆偶吨谬锄喇悯欢晋黔狱葵种顿植熏惨厅惨福拿杏息整事传播学概论课件传播学概论课件第三节信息社会与信息传播一、传播媒介的进化与社会发展二、信息爆炸与信息社会信息社会的特点社会的经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位。劳动力主体不再是机械操作手，而是信息的生产者和传播者交易结算不主要依靠现金，而主要依靠信用。贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将将和全球成为三、迎接高度信息化社会的到来邯押苏分截荔滨醇锄肪鹅驮妊厄耳沙召凿浑爷舷港容仅佬正狭吠炯拾靠烂传播学概论课件传播学概论课件第三章人类传播的符号与意义值杖制盎常泥谦整逗逻拜镭浪峻滇翁筹势眺铡霓隅岩腋俱撰益揪辛把雹肚传播学概论课件传播学概论课件教学基本要求本章就是从符号和意义的角度入手，引导学生对传播材料进行深入分析。教学重点、难点符号的定义和基本功能；符号和