第四章-学前特殊年龄阶段儿童的家庭教育

学前儿童家庭与社区教育北京出版社第四章学前特殊年龄阶段儿童的家庭教育胎儿|新生儿|婴幼儿|幼小衔接第一章学前特殊年龄阶段儿童的家庭教育学前特殊年龄阶段儿童的家庭教育学习目标了解学前特殊年龄阶段儿童的身心发育特点。理解学前特殊年龄阶段儿童的养护重点。掌握学前特殊年龄阶段儿童的家庭教育重点。能够针对学前特殊年龄阶段儿童提供家庭教育咨询。第一节胎儿期的养护与优教一、胎儿期的生长发育与养护重点（一）胎儿期儿童的生长发育1.胎儿的生长发育：胎儿的生长发育是一个很奇妙的过程，从受精卵到胎儿降生，大概总共经历了280天，这280天可以分为三个阶段。2.胎儿进行早期学习的生理学基础第一节胎儿期的养护与优教一、胎儿期的生长发育与养护重点（二）胎儿期的养护重点1.保证孕期营养：孕期营养是胎儿正常发育的物质基础，许多研究表明，母亲营养良好，怀孕和分娩就会比较顺利，出生的孩子也更加健康，而母亲营养不良，就很可能生出不足月的或是体重较轻的孩子，或者出现死胎等现象。2.保持情绪平和：除注意保证营养外，孕妇保证情绪的平和、稳定也是非常重要的。3.预防疾病：孕妇的身体健康和营养、情绪一样十分重要，特别是在怀孕早期。第一节胎儿期的养护与优教二、胎儿期的家庭教育与训练（一）胎教的含义胎教，中国传统生育习俗之一。古人认为胎儿在母体中能受孕妇言行的感化，所以孕妇必须谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。胎教主要指准妈妈为了胎儿的健康发育.通过调控自我身心健康，为胎儿提供一个很好的内外生长环境，适当地刺激成长到一定时期的胎儿.从而促进胎儿的健康发育.改善胎儿素质的科学方法。广义胎教指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕妇能够顺利地渡过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。因为没有健康的母亲，亦不会出生强壮的胎儿。有人也把广义胎教称为“间接胎教”。第一节胎儿期的养护与优教二、胎儿期的家庭教育与训练（二）胎教的内容1.间接胎教：指在孕期，父母要给胎儿创造良好的生长发育环境，有营养胎教、情绪胎教、环境胎教等。2.直接胎教：指适当使用外部信息，直接作用于胎儿，使孩子神经兴奋、快乐，从而促进胎儿发育的胎教方法。第一节胎儿期的养护与优教二、胎儿期的家庭教育与训练（三）胎教的目的“对于发育中的胎儿来说，影响发育的除了孕妇摄入的营养，其次就是孕妇自身的情绪，不同的的情绪下的母亲体内所产生的激素以及细胞新陈代谢都是不同的。”所以胎教无论是胎儿还是对孕妇来讲，十分重要。胎教的真谛在于激发胎儿内部的潜力，所谓“胎儿都是天才”，并不是说胎儿都可以成为天才，而是指胎儿内部都存在可以激发的潜力，胎儿已经能够接受教育。不少人认为胎教的目的是为了培育小天才，创造奇迹。这种误解会导致胎教走入歧途。胎教虽然能够有效地改善胎儿的素质，提高人口的质量,但不能够使胎儿出生后都成为小天才，或成为智慧超常的儿童。儿童成为小天才的因素很多，除了胎教，还有遗传的因素、出生后继续教育和环境影响的因素，以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。因此，经过胎教的孩子只是有可能成为小天才。但有一点可以肯定，胎教有利于胎儿在智慧、个性、感情、能力等方面的发育，有利于其出生后在人生道路上的发展。第一节胎儿期的养护与优教二、胎儿期的家庭教育与训练（四）五大胎教1.歌唱胎教：因为唱歌时声带的震动会传遍全身，且穿过子宫、透过羊水，使胎儿受到影响，声波的震动等于像是给胎儿轻柔的按摩。2.音乐胎教：胎教音乐是专门用于怀孕期的音乐，是进行胎教最重要和最见效的手段。3.自然胎教：为了促进胎儿的感官发育，妈妈应多接触满足五官的良性刺激。4.对话胎教：父母随时与胎儿交谈，从早上到晚上就寝的一切事情，一天里在做着什么，想着什么，都可以跟胎儿说。5.情绪胎教：情绪胎教，是通过对孕妇的情绪进行调节，使之忘掉烦恼和忧虑，创造清新的氛围及和谐的心境，通过妈妈的神经递质作用，促使胎儿的大脑得以良好的发育。第二节新生儿期的养护与优教一、新生儿期的生长发育与养护重点（一）新生儿的发展1.新生儿的生长发育新生儿期是指从胎儿娩出脐带结扎开始至生后28天内这一时期。2.新生儿进行学习的基础近三十年来大量研究表明新手儿具备了开始认识世界的能力，智能发育的潜力很大。第二节新生儿期的养护与优教一、新生儿期的生长发育与养护重点（二）新生儿的养护重点新生儿的各个器官、系统发育都不成熟，全身免疫功能较差，比较容易得病。因此，精心的护理是保证其健康成长的重要环节，在新生儿期，护理方面有以下几个重点。1.预防感染2.保持体温3.坚持母乳喂养4.严格用药第二节新生儿期的养护与优教二、新生儿的家庭教育与训练（一）促进新生儿视觉的发育新生儿出生后，父母要为其布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛15~20厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力。第二节新生儿期的养护与优教二、新生儿的家庭教育与训练（二）促进新生儿听觉的发育新生儿的听觉已经较为敏感，也具有对声音进行辨别的能力。他们尤其对母亲的声音特别敏感。这时候母亲要经常和孩子说说话，逗逗他（她），让孩子从一出生就接触语言的刺激。第二节新生儿期的养护与优教二、新生儿的家庭教育与训练（三）促进新生儿运动能力的发展1.抬头训练2.爬行训练3.抚触训练婴儿抚触操第三节婴儿期儿童的家庭教育一、婴儿期的生长发育与养护重点（一）婴儿期儿童的生长发育1.婴儿期儿童的生长发育2.婴儿期儿童进行学习的基础（二）婴儿期的养护重点1.提供有营养且能量均衡的钦食2.定期进行身体检查第三节婴儿期儿童的家庭教育二、婴儿期儿童的家庭教育与训练（一）家长要树立科学的儿童观，真正做到理解儿童（二）家长要为儿童提供一个多感官的环境，促进儿童感官与运动的发展（三）家长要为儿童创设一个丰富的语言环境（四）家长要培养儿童良好的生活习惯和能力第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（一）脑的发育2.5~3岁的婴儿脑重量已经发展到900~1011克，相当于成人脑重的75%，随后几年发展渐缓，到6、7岁时儿童的脑重达到成人脑重的80%，约为1280克。这时幼儿脑的结构已经较为成熟，这意味着可以开始系统地学习知识了。大脑细胞在功能上逐渐成熟，到了3岁已经大致定型，神经系统的发展使幼儿可以连续活动5~6个小时，白天只需要一次睡眠。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（二）身体发育3岁后的儿童身体比以前更加结实了，身高、体重的增长速度放慢，但是身体的组织结构和器官的功能都有所加强，并且他们的精力也比以前充沛了。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（三）动作的发展3~6岁的幼儿，身体和手的基本动作已经比较自如。由于大肌肉的发展，他们会不知疲倦地从事各种活动。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（四）语言的发展3~6岁的幼儿词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。一般3岁左右的幼儿词汇量为800~1000个，4岁的幼儿词汇量为1600~2000个，5岁的幼儿词汇量为2200~3000个，6岁的幼儿词汇量达到3000~4000个。言语表达方面，这一年龄阶段的幼儿可以自由地与人交谈，语言表达能力迅速发展。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（五）注意力的发展注意力分为无意注意和有意注意两种类型，无意注意是不需要意志努力的注意，而有意注意则需要意志力的维持才能够进行。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（六）记忆力的发展处于3~6岁年龄段的儿童，无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，到了小学阶段，有意记忆才赶上无意记忆。无意记忆不需要意志努力来维持，但随着幼儿年龄的增长，发现无意记忆的效果也在提高。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育幼儿的无意记忆的效果主要依赖于下列因素：首先，客观事物的性质。其次，客观事物与幼儿主体的关系。再次，活动中的感官参加数量。最后，活动动机。第四节幼儿期儿童的家庭教育一、幼儿期儿童的生长发育（七）思维的发展3~6岁幼儿的思维还是以具体形象思维为主，仅从事物具体形象和表面来进行思考，很少涉及事物的内在本质。3~6岁幼儿思维活动的另一个特点是能进行简单的概括、判断与推理。虽然他们已能够对生活中经历的事物进行正确的推理和判断，但由于缺乏生活经验，容易将幻想与现实相混淆。第四节幼儿期儿童的家庭教育二、幼儿期儿童的家庭教育与训练（一）家长要树立正确的育儿观（二）家长要为儿童选择适合的幼儿园并配合幼儿园的教育工作（三）家长要做好幼儿的安全教育工作1.语言能力的发展2.抽象思维的发展3.个性初步形成一、幼小衔接期的儿童发展衔接，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接期是指幼儿园大班进入到小学一年级。第五节幼小衔接期儿童的家庭教育（二）生活制度的变化（一）社会要求的提高（三）师生关系不同（四）生活环境的完全改观（五）教学内容增加，形象化的教学方法减少儿童从幼儿园进入小学所面临的挑战1（一）心理上的准备2（二）物质上的准备3（三）自理能力的训练4（四）学习上的准备第五节幼小衔接期儿童的家庭教育幼小衔接期的家庭教育与训练谢谢观看北京出版社