部编版四年级语文上册《母鸡》说课稿

1《母鸡》说课稿今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。一、说教材《母鸡》这篇课文是部编版四年级语文下册的课文，本文记叙了一只母鸡关心爱护它的小鸡的实例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情。根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识技能目标：1.学会本课12个生字，会写15个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。情感目标：感受母爱的伟大。教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。二、说教法和学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点，我采取的教学方法如下：1.情景设置法。2.提问法。3.点拨法。2苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生才是学习的主体。在教学中我引导学生用自主合作学习的方式，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性，学法具体如下：1.圈点标注法。2.讨论法。3.自主探究法。4.朗读法。5.质疑法。三、教学过程。围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，基于这点，尚可之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲地啼叫、啄食的图片，这样作的目的是为了营造气氛，将学生带入情景，接着提问学生喜欢它还是讨厌它，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？板书：母鸡。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此，我先让学生自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时提出问题。学生自由朗读后汇报。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。第三环节：精读赏析，体验情感。3新课标明确指出：努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度，安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地将课文分为两大部分。接着我将精读课文部分分为四步走：第一步：理解老舍先生为什么讨厌母鸡。这一步，我让学生自由阅读课文第一部分，找出老舍先生讨厌母鸡的原因，小组合作讨论交流，然后汇报。第二步：从第二部分中选择自己最喜欢的一段自学。画出最让学生感动的句子或关键词，思考：画出来的词或句表现了母鸡什么样的品质？汇报交流，指导朗读。引导学生说说母亲为什么是英雄？学习这一部分的时候，我通过让学生反复朗读和教师指导朗读，通过朗读，让学生感悟作者对这只母鸡的务必尊重与赞美。第三步：能用自己的话说说《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？首先让学生分组讨论交流；其次小组内朗读；最后全班汇报，教师相机写作方法。总之，这一系列的“读、悟、议、赏”，最终达到突破教学重点和难点的目的。第四步：布置作业，引导学生知识延伸。激发学生感激之情，培养学生的感恩。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业，引导学生知识延伸，让学4生说说妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书上的空白处。这个作业，能又一次激发徐盛对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。四、说板书设计好的板书不仅是一份微缩教案，而且要具有美感，根据本课的具体内容和特点，我是这样设计板书的：14母鸡讨厌→尊重母爱该板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。